9.少年王勃（用）.doc

9.少年王勃【教学目标】：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞骛齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。【教学准备】：生字卡片；藤王阁景象图片等。【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】：1.初读课文，理清层次，学习生字，理解由生字组成的词语。2.了解课文主要内容，教学第一自然段。【课时训练点】：学习生字，理清层次。读好“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色”【教学过程】一、导入新课1长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣江）2在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章滕王阁序而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。（板书课题，显示王勃图片）3.补充介绍三大明楼和所在的省份、城市。4介绍初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王二、初读课文1听了老师的介绍，你有什么疑问吗？2让我们来读课文了解王勃。3播放课文配乐朗读录音。4自由读要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。5检查自读情况：A读一读探望 南昌 都督宴会文章野鸭灿烂滕王阁序才气秋景 庆贺胸有成竹文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝千古传诵B运用多种方法理解词语的意思。C指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。D再次默读全文。E指导读好诗句“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色”注意停顿。6理清课文层次：一（1）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。二（24）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了藤王阁序。三（5）点明藤王阁序成为千古传诵的名篇。7朗读全文。三、学习第一段1指读2说说你读懂了什么？地点：南昌原因：藤王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。王勃被邀请来参加宴会的主要原因是什么？（很有才气）王勃是个很有才气的人可以看出参加这个宴会的人都不是普通人。3齐读。四、学习生字1分析字形学生各自用自己的办法识记生字。2注意以下几个字的写法：督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。宴：上中下结构，写得应紧凑些。序：田野的野右半部分，不能多撇。3学生描红。五、作业设计1给带点字选择正确读音。重（zhong chong）阳 重(zhong chong)要 多少 (shao shao) 少(shao shao)年首都(dou du) 都(dou du)喜欢2比一比，再组词。昌（ ） 探（ ） 格（ ）唱（ ） 深（ ） 阁（ ）3根据意思，在课文中找出相应的词语，写下来。（1）拍桌子叫好，形容非常称赞。（ ）（2）水连着天，天连着水。（ ）（3）形容书写非常老练，速度快。（ ）（4）指写文章的思路像泉水一样汩汩流出。（ ）六、课外实践：搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。【板书设计】：9少年王勃王勃 很有才华 参加宴会第二课时【课时目标】：1能正确流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 2理解课文内容，体会赣江“水天一色”“霞骛齐飞”之壮观、秀美的景色。感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢。【课时训练点】：有感情地诵读课文，理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”【教学过程】一、复习导入（今天，我们继续学习一篇人物故事。齐读课题） 1出示词语齐读，谁能读出意思来？2出示诗句齐读，谁能读出停顿来？ 二、品读课文，感悟“奇才”1.上节课我们知道王勃是一个很有才气的人。其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人，请大家默读课文，仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个“奇才”？2交流学习，相机精读全文。“听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。” （王勃是山西人，从“听说”，可见名气很远，王勃的才气早已是众人皆知的事情了）“都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”（1）从“谁也不敢答应”看出什么？（2）客人们这时心里会怎么想呢？（3）读好这句话，体会客人们面面相觑，极其慌张，不只如何是好的心情。王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。（1）与其他客人相比王勃却是怎样的？“胸有成竹”可以看出王勃已经有一定握。让我们也胸有成足的说一说。（2）文思如泉-才华横溢，笔走如飞-写作速度非常快，就像事先写好背出来的一样。是事先准备好的吗？（路过南昌、探望父亲）（3）让我们信心十足地读一读这段话。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”（1）“拍案叫绝”的意思。讨论：都督为什么拍案叫绝？（2）原本这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一篇好文章，确实很难，哪想，少年王勃不但写成了，还写得特别好，难怪都督要-拍案叫绝。王勃让都督从很生气到很欣赏，的确靠的自己的才气。（3）学着都督的样子来称赞王勃。当那位都督听人读到那句话时，竟忍不住拍案叫绝的呢？我们一起讲这句话来读一读。“王勃写的这篇滕王阁序，成了千古传诵的名文。” “千古传诵”的意思。少年王勃的才能让所有人惊叹，所有人服。三、品读名句，体会诗境滕王阁序传诵千古，其中比较有名的两句诗就是让都督怕案叫绝的两句出示：“落霞与孤孤鹜齐飞，秋水共长天一色”1. 这两句诗写的是怎样的场景呢？指名读。2.你从这样的情景中感受到什么？从哪些词语感受到的。读出自己的感受。3.你被这样的景色吸引了吗？一起读好这段话。4.王勃也被这美景给迷住了，你从哪里可以看出来？5.让我们一起读出王勃此时此刻的心情。联想：假如你也看到了如此美丽的秋景，你会怎样呢？（指名说） 6.小结引出诗句: 如此美丽的秋景，使王勃的心中充满了创作的激情，当即用了两句短短的话语就把这情景描绘下来了。这句诗就是7.出示并齐读诗句(落霞与孤孤鹜齐飞，秋水共长天一色) 8谁能看着黑板，凭着对课文的理解和自己的想象，用自己的话来说说这两句诗的意思？9.短短两句话，就将自己看到的如此美丽的景色，写得如此动人，让人好像眼前出现了那一幅幅画面。真让人赞叹啊。难怪都督情不自禁地（引读）当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”10.让我们再一次通过这句诗来领略一下当时的美景吧。齐读.师：同学们，你佩服王勃吗？你想怎样来称赞少年王勃呢？(指名说)四、总结全文：今天，我们知道了王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇滕王阁序这件事，让我们又认识一个文思敏捷、才华横溢的少年王勃.。五、练习：1.背诵3、4自然段. 2.联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。六、交流