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文档简介

（一）年级（下）册 （数学）学科集体备课个案备课时间 5.1 主 备 人 高会霞主 备 人所在单位城西小学 复备时间 5.1 复 备 人郝凯丽 主 备 人所在单位宗艾小学 课 题P74例3课 型新授 课时分配1 第 1 课时项 目内 容修改栏教 学 目 标知 识能 力使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。 过 程方 法通关设计具体生活情境，让学生充分感知小括号的意义。情 感态 度价值观培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。 教学重点 明确并掌握含有小括号的两步混合运算顺序。教学难点体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。教学、教具（课件）准 备多媒体课件、小棒、计数器 教 学 流 程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向，确定“航点”出示两步计算题：12+5+40=78-30-5=18+30-8=36-6+20=师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？二、自主学习，探索“航行”1.创设情境。P74主题图:生读信息，并提出问题。师：从图中你分别获得了什么哪些信息？ 师：你能提出数学问题吗？会解决吗？（根据回答板书） 2.认识小括号。 师：像第三种这样叫分步计算，我们可以把它们合并在一起，先算出一共剪掉几个，再算还剩下几个。 师：像第二种算式要用上小括号，把先算的那个算式用小括号括起来。拿出小手比划一下。 三、合作交流，共享“航海”师：有个小括号，就可以改变原来算式的运算顺序，它的作用就是把先算的部分括起来。在计算时我们先算小括号的。（板书） 生：从左往右。 生1：还剩几个星星？ 生2：一共剪掉了几个星星？生试做。集体评议，说说每一步计算的意思。生1：10-2-3=5 生2：10-（2+3）=5 生3：2+3=5 10-5=5 生：边说边用手指一下，说到“和”的时候用手势表示括号。 教 学 环 节四、拓展训练，放眼“航程”1.P74做一做说说先算什么，再计算。说说上下两题在运算顺序上的区别。 2.练习十七的2，3，4题。 通过这节课的学习，你增长了哪些知识？有什么收获？还有什么疑问？ 生：第一题都是从左到右依次计算。生：第二题都是先算小括号里的，再算小括号外面的。学生独立完成，集体解答。 学生自由谈。 板 书 设 计 小括号 10-2-3=5 10-（2+3）=5 从左往右 先算小括号里的 教学反思 教师对学生创造的符号给与充分的尊重，同时关注学生已有的知识经验，利用差异资源，让学生引出了小括
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