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文档简介

集体备课纸主备姓名授课时间课时总数1教学内容认识整十数课 型新授课教学目标1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。教学难点教学思路经历学习过程，达成教学目标。教学准备小棒、计数器教 学 过 程教学步骤时间安排教师活动学生活动个人调整课后再备一、创设情境。二、学习新知。三、巩固练习。四、总结全课。1分钟19分钟16分钟2分钟师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？1、认识整十数和一百出示小棒图（1）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。（2）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？（3）组织练习 “想想做做”第1题出示题目“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块“想想做做”第3题出示题目2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。（2）师在十位上拨3颗珠子。（边板书边指导30的写法）（3）在十位上拨6颗珠子。（4）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）（5）计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。1、“想想做做”第4题出示题目2、“想想做做”第5题出示题目3、“想想做做”第6题反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”看着这两排数，你还可以说些什么？4、“想想做做”第7题5、“想想做做”第8题师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？（板书：认识整十数）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。一起十根十根地数：十、二十、三十九十、一百学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗独自填写，填好后组织学生交流。学生说说表示多少，是怎样想的。学生说说表示多少学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。学生独立回答学生独立画一画。学生独立填写后
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