17、地震中的父与子教案.doc

17、地震中的父与子一、教学目标（一）知识与能力目标：1认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。2从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映 人物思想品质的表达方法。小学资源网二、教学重难点：教学重难点：从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。三、教学过程1故事导课：同学们，今天老师给你们带来了一个小故事，你们想听吗？不过老师有有个小要求，听完故事要告诉老师这个故事讲了一件什么事？你有什么感受？（课件出示：配乐故事：伟大的父爱）师：是啊！多么感人的故事啊！1989年的美国洛杉矶，当年在那里发生了一场大地震，就在这场大地震中，在一个父亲和他七岁的儿子身上发生了一个真实而感人的故事，今天就让我们一同走进第17课地震中的父与子（板书课题）。2理解感悟、请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ 、自学检查，读读生字词语（课件出示词语）抽读、齐读师：同学们，你们知道吗？这场地震虽然只有短短4分钟的时间，却使30万人遇难。就在这场大地震中，这对父子的故事也曾经感动了许多人，大家看看，文中是如何评价这对父子的？师：好！了不起（板书：了不起）。为什么说他们是了不起的父子呢？（板书：父 子 ）我们先来认识这位了不起的父亲。师：（课件出示自学提示）：请同学们自由朗读课文211自然段，你从哪些句子中可以体会到父亲的了不起，边读边画画有关的语句，还可以在旁边写一写你的体会感受。开始吧，大家一起来交流交流。A、你从哪儿读出了父亲的了不起。B、自由讨论交流，指名回答。（适时课件出示第12自然段。）a、你从这句话中体会到了什么？（父亲挖的时间很长，挖得很艰难，救儿子的执着信念。）b、就在父亲站在废墟前挖的时候，其他孩子的父母也来了，他们是怎么做的？父亲 说了什么？（谁愿意帮助我）这句话出现了几次（3次）课件出示这段对话，你是不是来帮助我的另外的颜色显示这三句一样的话，意思一样吗？（第一句问其他父母，希望他们来帮助，是诚恳的请求。第二次看到消防队长，以为有希望了，是着急，第三次警察要来赶走他，他快崩溃了）教师引读，学生读这三句师：在这么多人诚恳的劝说下，父亲有没有放弃的孩子的营救？为什么？是什么信念在支撑着他？（不论发生什么，我总会跟你在一起或爱）c、是啊，几十个小时，多么长的时间啊，可父亲一直在不停地挖着，因为他的心中只有一个念头：儿子在等着我！在这将近两天的时间里，这位没有吃过一口饭，没有喝过一口水，更没有休息一下的父亲现在变成什么样了？你能想象，这么长时间里，父亲是怎么想的？他在挖的过程中都遇到了哪些困难？他又遇到了什么困难？请同学们把你所看到的画面写下来吧！d、在纸上进行小练笔，再请学生读一读师：大家想像很丰富，尖锐的碎石混着玻璃渣磨破了他的膝盖；巨大的石块挡在了他和阿曼达之间；不断发生的余震，摇摇欲坠的水泥板随时危胁着他的生命。的确，我们不难想象，在这几十个小时里，面对着钢筋水泥，面对着巨大的石块，面对着破碎的玻璃，父亲是怎样的累，怎样的痛啊！就让这位坚持不懈，执着的父亲形象永远定格在我们的脑海中吧！我们一起来读读这段话。、师：而阿曼达的父亲是幸运的，正当他挖得疲惫不堪时，忽然听到从地下传出一个孩子的声音：爸爸，是你吗？这是：儿子的声音。父亲大喊：阿曼达，我的儿子，此时的父亲是多么的欣喜若狂呀！3、就在父亲拼命营救的时候，如果废墟下的阿曼达还活着，他又会想学什么？说些什么？交流4、学习“了不起“的儿子、说说儿子了不起在哪？交流讨论课件出示：对话读一读，、说说是什么使在废墟下的儿子坚强地活着?（板书：信任）师：在这样危险的情况下，他还能够做到先人后己真是了不起。师；同学们，激动人心的时刻终于到了，让我们看看这对父子劫后重逢，相拥而泣的幸福场面吧！齐读最后一段话。师：同学们，这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个故事，这简直就是一个奇迹呀！你觉得创造这个奇迹的力量是一种什么力量？师：爱的力量。师：同学们，父亲深爱着儿子，所以在灾难来临时，他有了战胜它的勇气，因为他常对儿子说：不论发生什么，我总会跟你在一起。儿子深爱着父亲，所以在灾难来临时，他有了抵制它的信心和勇气，因为他记