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心理健康教育历史的教学论文 1.历史学科渗透心理健康教育的功能 历史学科以其独特的优越性在对中职学生的心理健康教育上发挥了重要的作用课堂是老师教育学生的主要场所老师不仅要为学生们传授知识和技能更要在传授知识和技能的同时注重对学生心理健康的教育历史学科是记录人类社会发展过程的一门学科中职历史课程主要是介绍人类文明的发展史这对塑造学生人文素养形成正确的人生观、世界观和价值观是非常重要的主要表现在： 历史知识具有多样性； 历史学科具有交融性历史学科还具有很强的综合性可能会涉及语文、地理、政治等多门学科 2.历史教学渗透心理健康教育的策略 （1）引导学生勇于面对挫折和困难中考的失意或许是这些懵懵懂懂的孩子人生道路上遇到的第一个挫折点学校要积极引导学生正视挫折与困难让学生懂得越挫越勇努力学习把自己培养成合格的人才在课堂上可以结合一些历史名人面对困难不低头的案例对学生加以引导例如著名的史学家司马迁在遭受羞辱与痛苦之后仍然坚持创作出了中国历史上伟大的著作史记对后人产生了深远的影响；曹雪芹在家道中落、穷困潦倒的时候仍然写出了四大名著之一红楼梦；奥斯特洛夫斯基更是在瘫痪在床、双目失明的情况下口述完成了钢铁是怎样炼成的给后来无数面对困难、处在迷茫时的人们指明了前进的方向人生道路遇到挫折困难在所难免但是必须要正确面对中学生正处在青春的迷茫时期历史学科的经典案例可以对学生进行启发 （2）加强学生自信自强的培养很多中学生面对中考的失意显得有些自卑很多同学都把职业学校看做是差生的集合给其心理上带来了极大的不良影响自信是成功的前提老师在历史课堂上可以穿插一些自信自强的例子 （3）塑造培养学生的民族精神历史这一门学科记录了人类文明的发展史通过课堂教学可以让同学们真正学习到伟大劳动人民是如何推翻封建社会获得自由如何抗击外来侵略保护家园感受中国人民的勤劳智慧、爱国热情以及自强不息的精神引导学生们继续保持中华民族的伟大传统并努力发扬光大在历史课堂授课时老师可以通过生动的讲解以及电影播放、照片回顾等方式加强对中职学生历史文化和民族精神的认同让同学们更加了解我国国情从而可以激起学生们学习历史的兴趣和实现中华民族复兴的“中国梦”奋斗的激情 （4）培养学生的诚信敬业的职业态度中职学生大多数毕业后即参加工作在就业时有很多隐形的东西来考量你的品质和能力善良、诚信、担当、合作等都是一个人在参与社会竞争时所需要的基本品质中职学生如何能够达成这样的目标教师可以利用历史课本的知识培养学生的诚信品质和敬业态度商鞅“徙木立信”变法成功国势强盛；周幽王“烽火戏诸侯”言而无信自取灭亡；铁人王进喜爱岗敬业为我们树立了学习的榜样历史学科与政治学科互相联系可以为学生在未来职业道路指明方向历史学科以其独特的优越性在对中职学生的心理健康教育上发挥了重要
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