《活动4我给文字整整队》教学设计改进案例.doc

活动4 我给文字整整队教学设计方案 山西省汾阳市实验小学 吕建玲课题名称活动4 我给文字整整队科 目小学信息技术年级四年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析四年级学生对电脑键盘操作和文字输入已经有了一定的认识和了解，并有一定的实践能力和一定的自主探究、合作学习的能力，但有待提高。他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣，并愿意参与分组讨论学习。有进一步学习使用文章排版的愿望。教学目标一、情感态度与价值观1.通过故事和童话的形式导入相关的教学情境，以“跟我来”的形式培养学生的主动参与、自主探究的精神，培养学生的信息素养。2.通过学生对文章排版方法的学习，提高学生的文章修饰段落排版能力，同时也培养学生正确操作电脑的意识。二、过程与方法1.注重以学生为主体、教师为主导的原则，创设学习情境，激励学生在任务驱动下发现问题，探究问题，通过实践构建自己的知识体系。2.在掌握文章排版的方法后，完成课后习题，巩固本节课所学知识。三、知识与技能1.了解认识文章排版过程中不可或缺的两助手，一是段落缩进的四兄弟（首行缩进、悬挂缩进、左缩进和右缩进），二是文字对齐的五姐妹（左对齐、居中、右对齐、两端对齐和分散对齐）。2.学会正确使用文章排版的方法，使文章的每一自然段都整齐划一。3 学会设定字体颜色。教学重点、难点1. 使用文字对齐方式时要对所修饰的文字先选定，再操作。2. 段落排版的操作对象是段落，在改变某一段落的格式时要先选定，再进行格式设置。教学资源（1）教师自制的多媒体课件、图片以及文本资料；（2）MICROSOFT OFFICE 2003 软件、液晶投影仪；（3）上课环境为多媒体电教室。 教学过程教学活动1(一)师生互动，激情导入1.创设情境（用液晶投影仪将下面文本投影到大屏幕上） 丁丁的周记我眼中的地球受到老师的表扬，老师让他打印一份贴在班里的板报栏上。可是丁丁发现文字总是不听话，排起来很费事。2.设置疑问，引发思考：丁丁是年级宣传员，他的老师请他打印我的地球村给大家欣赏。请问如何帮助丁丁完成这个任务？3.引入课题：“你们想帮助丁丁圆满完成老师交给的任务么，那我们就进入今天的学习乐园：如何将文字排版修饰（板书：我给文字整整队）教学活动2（二）问题启发，合作探究 1) 在电脑上文章段落排版的助手一般有几个？（让学生思考后回答）文字对齐五姐妹段落缩进四兄弟2)本节课重点学习在word编辑环境中如何将给定的文章排版。想想该如何做才能达到如下例文的效果呢？例文我眼中的地球村我眼中的地球村地球村真是一个神奇的世界！它能让我随心所欲地遨游。自从去了地球村，我就对它着迷了。它是一个聚宝盆，各种信息应有尽有；它是一个大家族，成员遍及五湖四海；它还是一条纽带，把七大洲的人们紧密地连接在一起。同学们，快来吧到Internet地球村来！ 教学活动3（三）“跟我来”，老师示范，学生学习。1.认识word窗口（板书标题）（演示课件）2.启动word程序，打开教材光盘中名为“我眼中的地球村”的文档。（板书） 用电脑-液晶投影仪在大屏幕上实际演示操作，并让学生操作，同时让学生熟悉打开word文档的方法。3.让标题居中。（板书）步骤：鼠标单击菜单栏中的“格式”“段落”“常规”“对齐方式”“居中”“确定”。如下图所示。（图一）4.使每一段第1行空出两个汉字的位置。将文章（正文）选定，然后单击菜单栏的“格式” “段落” “缩进” “特殊格式”下“首行缩进”，并将度量值设置为“2字符”，单击“确定”。演示自制多媒体课件同时大屏幕同步演示操作过程。5.标题文字字体设置为宋体，字号设置为四号，正文字体设置为宋体，字号设置为五号。将“地球村”三个字字体设置为楷体，字体颜色设置为红色。将“Internet”字体颜色设置为蓝色。全文以“鲜绿”颜色突出显示。6.保存文档。教学活动4（四）归纳总结，迁移创新1.一般在电脑上进行文章排版必不可少的两助手是哪两种？2.文字对齐家族有几个姐妹？段落缩进家族有几个兄弟？3.进行文字排版时是先选定再操作呢还是先操作后选定？4.练习：