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也谈文言文教学方法玉泉中心校 李竹笋 关键词：文言文 教学 诵读 趣味 方法 内容摘要：诵读是感知文言文的一种重要手段，可以让学生领悟到文言文丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。句读练习不仅能帮助学生正确地理解文言文，而且可以给枯燥的文言文学习增添无尽的乐趣。六步学习法；初读感知结合课下注解理解大意勾画出不能理解的词和句交流互相解疑然后学生提出疑难点，师生共同在课堂解决问题识记背诵。可以使学生的文言文学习如渔得水。 中学语文课本中，文言文占有较大的比重。而且选用的都是传统名篇，是我国优秀传统文化、人文精神的沉淀，对于提升学生的精神品位，加强学生的人文素养，其教育功能是非常显著的。语文教育专家刘国正说过：“文言文是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史教育的好教材。”这些文言文，或歌咏山川，或记述经历，或阐发哲理，或抒怀言志，表达了古人对真善美理想的执著追求。指导学生学习这些文言文，引导他们诵读赏析，涵咏体味，可以使他们在无形中受到熏陶、感染。 语文课程标准指出：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。在教学实践中，若能以教师为主导，以学生为主体，以诵读拓展激趣为法，定能收到良好效果。具体方法如下一、琅琅诵读，感知理解诵读是感知文言文的一种重要手段，朱自清说：“吟诵，对于探究所得的，不仅能理智地了解，而且能亲切体会。不知不觉之间，内容和方法就化为自己的东西。”实践证明，诵读可以让学生领悟到文言文的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其意自见”。语言不是静止的符号，学语文就要诵读，充满琅琅的读书声，在读中还文言文以生命、活力。朗读的方法可以多种多样：配乐朗读、集体朗读、个别朗读、两人对读、男女轮读、分小组读、分角色读、多人交替读、快读、慢读等，有声有色、有滋有味、读之以情、读之以趣、读之以思、读之以法，在读中领悟文言文学习的乐趣，在读中体味学习语文的真正魅力。那旋律优美的琅琅书声，还会构成校园一道亮丽的风景线。在琅琅的诵读中，学生走进深奥的文言文，由初步感知，到理解大意，再到熟读成诵。二 、句读练习，增添趣味“下雨天留客，天留我不留；下雨天，留客天，留我不，留。”“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可，青菜一碟足矣”这是我在上小学的时候，老师为了说明标点符号的重要性而举的两个例子，至今记忆忧新。我把这些例子拿来给学生讲，让他们知道正确地断句对学习文言文的重要性，也增添了学生的学习趣味。现在在考试中，常出现文言文的断句，我在课堂上加大了这方面能力的训练。在学生初读几遍的基础上，就把无标点、无分段标志的原文分发给学生，让学生在感悟、理解的基础上，试着断句、分段，然后与课文的标点分段比较异同，还经常进行一些断句趣味练习，让学生认识到，一句话因断句不同，意思会截然不同，正如前面那两个例子一样。学生在学习中，不仅领略了文言句读的神奇，更使枯燥的文言文学习增添了无尽的乐趣。三 、自主交流，提高能力 语文课程标准指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个人行为，只有以学生为中心，确保学生的主体地位，让学生真正成为读书的主人，才能形成独立阅读的能力。交流是学生的思维的碰撞、发散，在交流中问题越辩越明，学习积极性也越来越高。让学生具备整体感知、体会感情、把握思路等正确并有创见的解读文本的能力。文言文的学习尤其需要学生的自主阅读，我教给学生六步学习法；初读感知结合课下注解理解大意勾画出不能理解的词和句交流互相解疑然后学生提出疑难点，师生共同在课堂解决问题识记背诵。学生可以回答的尽量让学生回答，确实不能解决的，我加以点拨和指导，学生的收获很大，改变了过去由老师一人讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，师生都觉得枯燥无味的单向活动的教学局面。老师传授的是学生想获得的知识，学生的学习转化为自己主动的学习，在学习中学会自己提出问题，自己解决问题。在交流中也锻炼了胆识，提升了自己的能力。四 、教以学法，授之以渔 “授人以鱼，不如授人以渔”。在文言文教学中我更注重方法的引导，并且方法的介绍不只由我越俎代庖，我让学习方法好的学生交流心得体会，增强学生的自信心，这些方法是学生从实践中得来，切实可行，很有示范性。学过一个单元后对文言文的知识作小结，按照通假字，一词多义，古今异义词，重点实词，重点虚词概括，把松散的知识加以梳理，使知识系统化、科学化，总结规律，便于复习、掌握。学生掌握了学习方法，就会在以后的学习中如渔得水。五、 利用竞赛，增强效果 在实际教学中，文言文毕竟时代久远，而且比较枯燥，时间长了，学生会感到疲劳。利用竞赛机制，学生就有了学习的动力。抓住学生喜欢表现自己的欲望，通过开展各种活动来促进文言文的学习。配乐朗诵活动、文言文背诵比赛、文言文故事大赛、文言文知识竞猜等一系列活动，全班学生共同参与，全身心投入学习中，增强了学习的凝聚力，开阔了视野，拓