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2011年教研工作工作总结 教研室 李文兰 光阴似箭，日月如梭，回首盘点飞逝而去的一年，总觉得忙碌而又充实。一年来，在课程改革轰轰烈烈而又扎扎实实的开展中，我们每一个教育人的心里充盈着收获的喜悦。现将一年的工作总结如下：一、 以学促研，丰富文化底蕴，提高研究能力随着课程改革的推进，教研员的素质也赋予了新的内涵。人性化的职业道德、超前的教育理念、扎实的专业知识、强劲的研究能力要求自己不断地学习、深刻地思考、努力地研究、更好地服务于基层。一年来自己认真学习教育教学理论，从中国教育报、基础教育课程、小学教学设计、科学课等不同的报刊上汲取超前的教育理念；从不放过一次外出学习的机会，主动同教育专家、教材编写者面对面交谈，解决自己的一些困惑；仔细欣赏、研究每次研讨会上的示范课、研究课；利用工作之余上网查资料、下载教学光盘，共收看科学课课堂实录30多课时，写学习笔记6万多字，自己所撰写的科学教师的科学素养调查、分析与对策科学教学中的几个误区对科学课程的几点认识和科学教学中的几点建议探究式课堂教学模式的研究分别在省、县研讨会上做了交流，并在省小学科学教育学会论文评选中均获一等奖。二、 以研促教，狠抓基层教研，服务教学实践。研究、指导、服务是教研员的天职，推进课程改革，提高教学质量是教研员义不容辞的责任。一年中除正常的命题、考试、评卷、输分外，还做了以下几方面的工作：1、 组织召开了两次全县3-5年级科学教学研讨会，会上自己做了一个半小时的专题讲座，同时同教师们研讨交流评价了两节研究课，深受教师们的欢迎。2、 针对科学教材知识面广，难度大教师们兼课负担重的困难，自己搜集、研究、整理了各单元的教学重点、难点、知识点、单元教学建议等资料，在研讨会上同教师们交流，引导教师们要指导学生探究先从自己探究开始。3、为了及时发现问题，有针对性的指导一线教师顺利课改，下乡听课百余节；召开座谈会二十余次，了解课改中的疑难困惑，探讨交流高效课堂对策；撰写听课反思四篇；拟定了我县小学科学探究式课堂教学模式（供教师们参考尝试）。 4、为了进一步在学生中弘扬科学精神，渗透“科教兴国，科技强国”的战略思想，倡导创新意识，培养创新精神和实践能力，9月份在全县小学生中开展了“奇思妙想”小发明、小制作比赛活动。本次活动，培养了学生动手、动脑的能力，丰富了学生的想象，激活了学生的思维。 5、为了推动课改高效运行，使教师由教书匠变为研究者，开展了人人有课题，校校搞研究活动。共审阅课题百余个，送市立项课题三十余个。 6、10月份参加了中央教科所的天津片优质课及研讨交流会，回来深入学校听课20余节。专家的理论结合地方教学实践，组织召开全县科学教学研讨会，将专家讲座与9节优质课播放给教师们。使教师们取众家之长补自己之短。 7、另外参与了全县中小学中层以上干部课堂教学改革理论考试；参与了“山西省国培送教下乡”活动，聆听了专家的讲课、说课和评课，受益匪浅。一年来，自己兢兢业业，毫无怨言，不图名
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