生态系统的结构学案.doc

生态系统的结构 学案（第一课时）一、学习目标1举例说明什么是生态系统2能说出生态系统的成分3生态系统各成分的作用二、重点和难点重点：生态系统的成分难点：生产者、消费者和分解者之间的关系。三、基础导学（一）生态系统的范围1概念：由_与它的_相互作用而形成的统一整体。2范围：生态系统的空间范围有大有小。_是地球上最大的生态系统，它包括地球上的_及其_的总和。3类型：一般可分为_和_。（二）生态系统的结构1、生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量 物质：_ 、_和无机盐 能量： 、阳光 作用：是生态系统中物质和能量的来源，是生物存在的基本条件（2）生产者 主要代表：_ 作用：_（3）消费者 主要代表：动物 作用：_（4）分解者 主要代表：_ 作用：_四、合作探究探究点一、判断一下说法的正误：腐生生物都是分解者 动物都是消费者 植物都是生产者 细菌都是分解者 分解者都是微生物 生产者都是植物 消费者都是动物探究点二、为什么说生产者是生态系统的基石？为什么说分解者是生态系统的必需成分？ 探究点三、要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？探究点四、尝试画出生态系统各生物成分之间的关系。提醒:生态系统中组成成分的特例与错误说法错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者生产者是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者五、学习小结六、课堂达标1下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿舟的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物ABCD2从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓分别属于 （ ）A生产者、消费者B生产者、分解者 C分解者、消费者 D消费者、分解者3下列哪一组名词，可以用于同一生物体上（ ）A生产者、异养生物 B草食动物、异养生物C寄生生物、自养生物 D初级消费者、自养生物4一个完整的生态系统的结构应包括（ ）A全部的食物链和食物网B生产者、消费者、分解者和食物网C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D生态系统的成分，食物链和食物网生态系统的结构 学案（第二课时）一、学习目标1说出食物链各成分之间的关系和其所处的营养级2掌握简单的食物网简图二、重点和难点食物链、食物网的概念及营养级的确定三、基础导学2、营养结构-食物链和食物网（1）食物链：生态系统中各种生物之间由于_关系而形成的一种联系 例：图5-4 （2）食物网：许多 彼此相互交错连接成的复杂 。食物网形成原因：一种绿色植物可能是 的食物；一种植食性动物既可能吃 ，也可能被 所食。食物链和食物网功能： a、生态系统的营养结构；b、生态系统保持相对稳定的重要条件。食物网越复杂，生态系统 的能力就越强。c、生态系统的 和 的渠道； 四、合作探究探究点一、每条食物链的起点总是 ，终点是 ， （有/没有）分解者。探究点二、食物链中的捕食关系会不会倒转？探究点三、食物链一般不超过五个营养级，为什么？探究点四、上述食物链中若青蛙由于某些原因突然减少，其他种群的数量会出现怎样变化？探究点五、各种动物所处的营养级是不是一成不变的？探究点六、根据下图所表示的食物网回答问题。（1）该生态系统中有_条食物链。（2）蛇与鹰的关系是 。（3）属于第二营养级的有 ，只属于次级消费者的生物是 。（4）图中占有两个不同营养级的生物是_。鹰分别是_营养级。（5）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_。如果兔的数量减少，则鹰的数量将会_。五、学习小结六、课堂达标1草原生态系统中有很多生物，其中属于初级消费者的是 （ ）A蝗虫 B蚯蚓 C蜘蛛 D蛇2在一条食物链中处于第三营养级的生