借助现代教育技术打造语文高效课堂.doc

借助现代教育技术，打造语文高效课堂文章提要：现代教育技术已深入到各科教学中去，尽力去打造高效课堂是当前教育改革的一个显著特点，那么如何利用现代教育技术，去打造小学语文高效课堂呢，笔者想就此谈一谈个人看法，权作抛砖引玉吧。关键词：现代教育技术 高效课堂 小学语文教学 随着我国经济的不断发展，人民的生活水平是越来越高，各地区对教育的投入也是越来越大，以多媒体计算机为代表的现代教育技术已被许多学校所采用，在教学中纷纷运用，反映效果良好；与之适应地是，当前教育改革也在不断地深化进行，一个显著的特点就是打造高效课堂，从而不断地提高教学质量。那么二者可否实现有机结合，即利用现代教育技术，去帮助打造高效课堂呢？答案当然是肯定的，对此，众多同仁已有很多高见，各科老师对如何利用现代教育技术，打造高效课堂都有很精辟地论述了，但对于小学语文教学，似乎涉猎者较少，笔者作为一名农村小学语文教师，结合自己多年的语文教学实践，很想就此谈一谈个人的一些看法，以供大家参考，权作抛砖引玉吧：在正式讲述之前，我们必须弄清什么叫现代教育技术？什么叫高效课堂？惟有搞清楚上述问题，才能就如何利用现代教育技术，去打造高效课堂教学去展开论述了，否则其不是以其昏昏，使人昭昭了。所谓现代教育技术，就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。那么何谓高效课堂呢？对于这个问题，有着多种多样的解答，概括起来论述：所谓“高效课堂”，就是在课堂教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，培养学生的创新意识。在此，需要强调的是：高效课堂的提出已不是一个新课题，在上世纪90年代后期教育界就有不少人士提出，不过当时的背景是：以实施素质教育，减轻学生课业负担为前提；而此次的提出是以创新教育理念、提高学生创新能力为前题，两次课题的提出背景不同，其本质也不相同，前者注重形式（课堂模式），后者注重思想（教育理念）。搞清楚二者的含义后，如何将二者进行有机地结合，从而更好地提高教育教学质量，笔者以为有以下一些做法，可供大家借鉴：一、借助现代教育技术，去建立良好的师生关系，是打造小学语文高效课堂的前提。我国古代第一本教育专著学记曾论述过：“亲其师，信其道”，可以说，一语道破真谛，即只有建立良好的师生关系，才能使学生拥有良好的情绪去面对学习。孔子也曾云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样也是论述这样的一个客观事实，而现实生活中，大凡只要有几年教龄的老师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的学习态度，喜欢你这个人，就爱听你的课，相应的，这一科的学习成绩就容易好；反之亦然。足可见一个老师在教学中的人格魅力何其大矣，因此，我们每个老师，都应该努力去搞好师生关系，绝不能搞过去的那种“老师总是高高在上的那一大套”了。比如闲暇之余，我经常利用多媒体和学生一起观看一些有着教育意义的影片和动漫等，比如小兵张嘎、葫芦娃、黑猫警长等，看完以后，还和学生们一起讨论：为什么好人最终战胜坏人？他们有什么区别通过多媒体观看影片和动漫，既帮助小学生增长知识、扩充视野，又加强了思想教育，更无形中拉近了师生之间的关系。而以前，农村小学因为条件有限，小学生想看一部动画片几乎是奢望。二、借助现代教育技术，努力激发起小学生学习兴趣。子曰：“工欲善其事,必先利其器。”即要求人们要想做好每一件事，必须事前做好充分准备。教学工作也不例外，在课堂教学中,如何取得最佳的教学效果 ，一直是我们孜孜以求的。其中的关键是如何去激发学生的学习兴趣，伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。对于智力尚未充分发展的小学生而言，则更是如此了，因此在小学语文教学过程中，由于语文本身蕴涵着丰富的情感，我们可以运用现代教育技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来，形成良好的学习动机。比如在上小学语文苏教版四年级上册的但愿人长久第一课时，我就利用多媒体等展示苏轼一个人在中秋节之夜，一个人静卧在床上，望着圆月，辗转反侧，难以入眠等场面，一下子就把班级里的所有学生的兴趣调集起来，“这个人是谁？他在中秋之夜为何不与家人团聚？他在干啥？心里在想什么？”等等这些问题的设计，均通过多媒体等展示出来，学生们很快进入学习课文状态，比起原先的老师光用一支粉笔、一张嘴这种授课模式，不知要提高多少倍效率。所以，利用多媒体辅助教学，创设情境，营造特定的氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的探究欲望，极大地提高课堂教学效率。三、借助现代教育技术，容易突破教学重难点，提高课堂效率。小学语文教材中的说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生。比如我在上苏教版小学语文四年级上册人类的“老师”时，由于地处边远农村的小学生的认知水平和知识缺陷的局限，对课文中所涉及的“流线体”“薄壳结构”等知识非常陌生，因此对文章的理解也就大打折扣，直接影响课堂教学效果，不利于高效课堂的打造。为此，我充分借助现代教育媒体的图片展示功能和动画演示功能，提供生动的声像资料，诸如什么叫流线体、什么叫薄壳结构，有哪些具体的事物等，帮助小学生认识并理解一些专有的科学名词概念，弥补学生形象思维的空间和知识缺陷，从而很大程度上提高课堂教学效果，促进了高效课堂的打造。四、借助现代教育技术，不断改进教学方法和课堂教学模式，务求教学高效。 为了提高教学效果，考虑到小学生的心理特点，我们必须尽可能地加强教学的直观性，在此尤其是现代教育技术的运用，使得教学内容不再抽象、深奥、枯燥等，教材变得容易理解和接受，能有效地缩减教学时间，减轻小学生的理解疲劳，提高课堂教学效率。例如，小学语文教材中的古诗的讲解。传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过电脑音频播放朗读，并用多媒体播放一些古诗里面出现的景象，如教学苏教版小学语文四年级上册古诗望洞庭一诗时，就可用多媒体呈现月夜洞庭湖水面的模拟情景，景象的展示，使学生如同步入古诗所展示的意境，去领略诗歌中的诗意，增进了对古诗的理解。较传统的教学手段而言，是极大减轻了学生的学习负担，老师在教学过程中，也减轻了教学压力，无形中使教学变得高效起来。总之，现代教育技术对于打造小学语文高效课堂是不可或缺的，我们应该充分利用集图文视听于一体的现代化教育手段，努力发挥多媒体的作用，在小学语文课堂教学中适时地使用现代教育技术手段，可以化难为易，通过事物的发展变化，直观形象地揭示事物的本质和内在联系，从而激发他们的学习兴趣，发展他们的思维能力，培养他们的综合能力，以实现语文课堂教学的高效化。上述即是本人对如何利用现代教育技术，打造小学语文高效课堂的一些粗陋的见解，不当之处，还请大家多多指正！参考文献：1、 李克东 编著：新编现代教育技术基础2002年9月第一版，华东师范大学出版社。 2、 王馨现代教育技术与小学语文教学高等教育出版社,2011.07.01 3、 周桂珍.现代教育理论与实践.济南：山东大学出版社，2005.9.4、