七年级政治上册身边的诱惑教学设计人教新课标版(1).doc

教学资料参考七年级政治上册身边的诱惑教学设计人教新课标版(1)- 1 - 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我来自中南大学附属铁道中学，非常荣幸也非常激动地来到百年名校周南中学参加这次说课比赛.今天我说课的主题是：身边的诱惑.本课选自人民教育出版社思想品德教材七年级上册第四单元过健康、安全的生活.下面我从教材分析、教法分析、教学程序展示、教学效果反馈及教学反思五个环节谈谈我对该课的教学构思.第一部分 说教材（一）本框地位与作用 丰富多彩的世界既给学生提供了生动的生活情景，也使学生不可避免地遇到了各种诱惑.其中包括黄、赌、毒、邪教等等.这些对好奇心强、识别力低、自控能力弱、自护能力差的学生会产生不良影响，甚至使他们受到伤害，误入歧途.保护学生，使其过健康、安全的生活就显得尤为重要. 身边的诱惑是人教版七年级思想品德上册第四单元过健康、安全的生活中的第一框，本框所述内容是学生比较熟悉和乐于探讨的话题.据调查，他们在小学的生活中就开始不同程度地受到了各种诱惑，但很多学生却无法正确地认识和处理这些诱惑.基于青少年学生这一实际特点，本框分析了七年级学生可能会面临的种种诱惑及其表现、原因及危害，帮助学生解决日常生活中的实际问题.（二）教学目标本课教学我坚持以课程标准为准绳、以学生的认知水平和生活实际为出发点、以学生终身发展奠基为落脚点，确立了本课的三维教学目标1、情感态度价值观目标：鼓励学生追求科学、健康、充实的初中生活.2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辨证的方法分析事物的能力.3、知识目标：了解身边的种种诱惑及诱惑的影响，知道不良诱惑的危害.（三）教学重点、难点1、教学重点：了解身边的种种诱惑.2、教学难点：如何正确看待身边的诱惑.第二部分 说教法、学法（一）教法十三四岁的青少年正处在人生的花季，生机勃勃，他们探索人生，幻想未来，对周围的一切充满了好奇.但是，他们的分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，面对现实生活中的种种诱惑，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾.针对这一学情，我在教学中注重引导学生的活动，预设贴近学生生活实际的教学情境，让他们在好奇的同时，又通过同龄人的遭遇来了解受到不良诱惑的危害及寻求问题解决的方法.我主要采用了以下教学法：1.情境教学法.使用恰当且真实的教学情境唤起学生对诱惑的认识，让学生在情境中懂得应如何正确地来把握诱惑.2.合作探索法.学生通过彼此合作，共同解决问题.教师在其中发挥学习方法引导、指导的作用.3、调查研究法.引导学生课前进行周边诱惑大调查，确定课堂主题.（二）学法1、分组讨论2、情境体验3、调查成果展示第三部分 说教学程序（一）导入新课课前布置学生调查学校周边小吃摊的情况（真实记录、配以照片）.通过调查了解每天下午5点多，一群小摊贩就会推着他们的小吃摊聚集在我们学校门口.每当学校放学后，大批学生就会蜂拥而至.来来往往的车流，漫天飞舞的灰尘，仍阻挡不了众多学生的热情.设置问题：1、你是涌向小吃摊的一员吗？你对这种环境下的小吃食品安全卫生质疑过吗？2、你认为是什么原因吸引着大批学生驻足于小吃摊前呢？（设计发生在学生身边的事例导入课堂，真实感强，学生容易接受.其目的是吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时自然贴切地引入课题.）的确，在我们身边，有许许多多对我们充满了吸引力的事物，这就是诱惑.今天，就让我们一起来寻找身边的诱惑.（二）讲授新课 “周边诱惑大调查”（课前布置）每大组将本组统计的周边诱惑一一罗列出来，并派代表发言.（老师可将学生所述诱惑加以归类，如美食的诱惑、网络游戏的诱惑、各类书籍的诱惑、名牌的诱惑、金钱的诱惑、美丽的诱惑、荣誉的诱惑、黄赌毒的诱惑等等）这些诱惑有些能起促进作用，有些会带来一定的危害.因此，我们一定要正确地识别诱惑，正确地对待生活中的种种诱惑. 设计意图：让学生用自主搜集的资料来展示小组成果，在竞争的氛围中增加了趣味性，使本课在轻松愉快的气氛中向前推进.1、金钱的诱惑假设情境（配以漫画）：一天，你来到银行的自动取款机（简称ATM）前取款.你的储蓄账户里只有170多元，插入储蓄卡输入密码想取款100元，但在操作时不慎多按了个“0”，变成提款1000元，而ATM竟然依照指令吐出1000元供你支取，同时只扣除了你原有账户里的1元钱.请问：此时你会怎么做？（反复操作，继续提款还是将这一情况反映给银行的工作人员.）多媒体出示材料：许霆恶意取款案回顾设置问题：1、许霆的行为是因什么样的诱惑而引起的？2、面对金钱的诱惑，许霆采取了什么行动？导致了什么结果？3、举例说明非法取得钱财的危害.4、从许霆的案例中，你受到了什么启示？（通过学生对情境的参与、讨论，使学生明白：天上是不会掉馅饼的.对待金钱我们一定要取之有道，要通过合法劳动和正当途径来获得，决不能沾染法律所禁止的行为习惯.针对生活中常出现的拾金而昧这一现象，可借助相关法律知识帮助学生懂得拾金而昧已构成违法行为，应培养自己拾金不昧的良好道德习惯.）2、游戏机的诱惑随着社会的不断进步，绝大多数的游戏室被网吧取而代之.相比过去设计简单、情节单一的游戏而言，越来越多的中学生更青睐于造型多样、情节跌宕起伏的网络游戏.课前可布置学生调查班级同学对待网络游戏的态度，课堂进行及时反馈.可根据实际情况设置如下问题：1、请喜欢玩网络游戏的同学说一说爱玩的原因.2、请不爱玩网络游戏的同学也说一说不爱玩的理由.3、师生共同探讨：网络游戏对我们是利还是弊？4、我们应如何来帮助那些过度玩游戏的同学？设计意图：这是一次教育反思，调动学生的体验，让学生从自身的角度去感受，激发学生的情感认同.通过师生共同探讨，学生能够对网络游戏有一个更加全面的认识与了解，帮助他们用辩证的观点看问题，培养学生解决实际问题的能力.同时，我也抓住契机，对那些过度迷恋网络游戏的学生提出一些心理忠告，并让其他同学想办法来帮助他们跳出魔掌，健康成长.3、黄赌毒及邪教的诱惑课前布置学生自主查找相关知识点的资料，在涉及这部分内容时，引导学生分析黄赌毒及邪教的含义和危害，主要是以学生展示预习成果为主，将课堂还给学生.第四部分 说教学效果1、通过事先布置学生围绕即将学习的课本知识，通过查阅报刊、图书、互联网等方式，搜索、掌握一定的相关事例、数据、图文等资料，为学生在课堂上熟悉、理解教学内容做好了充分准备.2、根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学习的形式，使学生主动探索社会现实与自我成长的问题，充分