六年级（第一单元）七彩桥.doc

走 好 每 一 步第 一 单元 七彩桥【教材分析】“音乐无国界，音乐是人类共同的语言。”在中国几千年的历史发展进程中，音乐艺术一直是我国人民与世界各国人民相互沟通的“七彩桥”。在近现代的文化交流活动中，音乐更成为不可替代的媒介。在歌曲唱着跳着走进你的学习中，学生们要载歌载舞，体验动人的旋律，交流情感、加深友谊；通过歌曲手拉手，地球村的演唱，抒发和表达中国少年儿童“手拉手共同把地球村打扮得更加美丽、漂亮”的美好愿望。【教学目标】1.通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。2.在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞，抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。3通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。【教学重点】1跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。2用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。【教学难点】1用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。【教时安排】第一课时迎宾曲唱着跳着走近你第二课时中国花鼓丝绸之路 集体舞唱着跳着走近你第三课时采集与分享：中外音乐文化的交流第四课时送别手拉手，地球村课题 唱着跳着走近你 【教学内容】1听：迎宾曲2唱：唱着跳着走近你【教学目标】1学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。2能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3能专注地欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。【教学重点】跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。【教学难点】用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。【教学准备】 钢琴 课本 多媒体【教学程序】师 生 活 动复 备一、以乐激情1这是新学期的第一节音乐课，教师播放迎宾曲，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。2请学生说说对迎宾曲的初步感受。3教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。（1）教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（2）观看客从何来，教师简介一年一度的“广交会”。4视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5请学生聆听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌传情1请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。2学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。 2/4 | | 2/4 | |2/4 | | 2/4 0 | 0 |(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯唱。（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲处理试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。课题 中国花鼓 【教学内容】1听：丝绸之路 中国花鼓2动：集体舞：唱着跳着走近你【教学目标】1在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。 2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。【教学重点】通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。【教学难点】通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。【教学准备】钢琴 多媒体 课本【教学程序】师 生 活 动复 备一、欣赏中国花鼓、丝绸之路1欣赏中国花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律。（3）初听乐曲，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏， 于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2欣赏丝绸之路（1）激情导入：出示丝绸之路的相关风景图片，丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近 年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。二、集体舞：唱着跳着走近你复习歌曲分小组创编动作，教师巡视指导。课题 唱着跳着走近你 【教学内容】动：采集与分享：中外音乐文化的交流【教学目标】通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。【教学重点】通过“采集与分享”活动，能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。【教学难点】通过“采集与分享”活动，能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。【教学准备】钢琴 多媒体 课本【教学程序】师 生 活 动复 备一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。二、 导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称。千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。听江苏民歌，说出歌名。1紫竹调2拔根芦柴花（听录音）3茉莉花（师生齐唱）三、唱江苏民歌茉莉花1分声部学唱旋律2解决重难点3分角色进行演唱四、采集与分享：中外音乐文化的交流1教师讲故事三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧红色娘子军。中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。2学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。五、 地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。1看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。2谈 谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。3想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。五、总结本课，师生再见！课题 手拉手，地球村 【教学内容】唱：手拉手，地球村听：送别【教学目标】1学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。3在充满深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。【教学重点】学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村 。【教学难点】在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。【教学准备】钢琴 多媒体 课本【教学程序】师 生 活 动复 备一、导入：保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。念：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）二、欣赏送别1导入 今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。2介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近