2015年河南省实验二中学习总结.doc

2015年河南省实验二中学习总结 我是来自南阳市桐柏县的王久明，很荣幸能代表所有学员，向为我们提供这次培训的教育部国培办、河南省教育厅，和承办此次培训的河南省第二实验中学，尤其是在座的首席专家李涵校长、我们的班主任刘新平副校长和罗敏副校长，以及所有为我们辛勤付出的领导、教官、老师们，表示深深的感谢！从第一次正式走上讲台到现在已经是第六个年头了，在这五年多的教学工作中，我没有做出什么突出的贡献、没有取得过显著的成就。相反，在担任班主任和数学老师期间，在忙忙碌碌的工作中，我遇到了很多问题、困惑，从备、讲、批、辅、考，到班级管理，在按部就班中疲于应对，很多时候确实会感觉很累、很辛苦。可是仍有一部分同学该学会的知识学不会、该考到的分数考不出来，总有部分同学大错不犯、小错不断。我感觉自己的付出没有得到应有的回报，我也会抱怨学生不争气，我觉得这群孩子们很难懂，我更加迷茫我怎么才能做得更好、我的工作怎么才能更有效？我相信，参加此次培训前，很多老师们都有和我一样的感受。 “玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从，我很需要学习，而此次国培教师培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。我们很幸运得到了参加此次国培的机会。对于我工作中的困惑，这次国培就是一场“及时雨”。我很感谢省二实验的领导和老师们，正是因为你们的精心准备，通过跟岗研修、多场讲座、交流研讨、拓展训练等丰富多彩的培训活动，让我们在这次培训中得到了我们需要的东西。现在我代表国培班的老师们将我们的收获和感悟总结如下：一、在这次培训中，我能有机会和省二实验的各位领导和老师们近距离的接触，让我感受到将“让每一个孩子阳光灿烂，培养有民族灵魂、世界眼光的现代人”作为办学宗旨，坚持面向全体学生，实施素质教育的省二实验一直走在改革的道路上。这里的领导和老师的教育理念、改革举措和教学方法都是先进的，7.8亩的土地上承载着他们对先进教育理念的正确阐释、承载着他们对教师这个职业的担当、也承载着祖国未来的希望。二、通过多位教师、专家、名师的讲座，我也收获很多。一个成功的老师可以让学生“因为喜欢你才爱上学习”，而老师怎样才能让学生喜欢你？李涵校长在第一天的讲座中给我们说过：“要让学生感觉你像一座宝山，愿意从你身上去挖掘。”如何才能成为学生心目中的“宝山”，这就要求我们老师除了教书育人，也要培养自己的兴趣爱好，在愉悦身心的同时，也会提高我们的自信，增强我们对课堂的驾驭能力，同时也会提高我们对资源、知识的整合能力。同时，在杨旭红校长“做幸福的教育人”讲座中，我意识到，作为老师，作为职业病高发的职业之一，我们要关注自己的身体和心理健康，留心基本的养生知识和心理调节方法，同时要了解教师职业的意义所在，以满腔的热忱不断研究、不断领悟、不断进步，同时要致力于“让每一个孩子阳光灿烂的成绩优异，而不是满脸倦怠的永争第一”。三、戚教授说过教育必须是面向未来的，在现代及未来的社会发展趋势中，教师越来越多的担任着知识加工、资源整合的角色，在“信息技术+”的时代，老师必须从自身做起，利用信息技术进行资源整合、提高课堂效率、调动学生的学习兴趣。通过刘新平副校长、王曦主任、关军老师、李勤洋老师、刘正峰老师、张秋香老师等的讲座，我们认识接触到了能够对我们的教学提供切实有效的辅助作用的信息技术平台和工具。同时，戚教授还重点强调了千万不要千方百计地干涉学生使用网络，而应该引导孩子正确的应用网络为学习服务。郑州八中刘正峰老师从七年级开始就培养学生使用几何画板的能力，充分调动了学生数学学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，起到了事半功倍的效果。四、在培训期间，我们还参加了省二实验数学组教研活动、省二实验第四届“静听花开”教学研讨月“组合课堂”范例展示课研讨点评活动，听取了綦春霞教授主题为“初中数学高效课堂的几个方面”的讲座，以及郑州八中刘正峰老师“剖析课标精神 展望中招方向”的讲座，收获了很多关于如何开展有效教学工作的方法。认识到在抽象、死板的数学教学中，让学生爱上数学、对数学产生浓厚的兴趣是教师教好数学、学生学好数学的基础和关键。同时，如何让枯燥的数学知识学习变得有趣，教师可以借助教学技巧，同时可以利用信息技术工具加以辅助。此外，最重要的是我们老师要有钻研和总结精神，注意对知识的整合、对学生数学学习思想的培养、注重对学生学习能力的开发。这些数学教学理念和意识需要以我们具体的教学手段、具体的课堂环节设计、具体的教师引导和启发为载体加以贯彻实施。五、学生始终是我们教育工作的对象、是我们研究的主体。戚业国教授结合对“求学”这一含义的发展和阐述，提出教师与学生的关系在不断发展，教师的角色也在不断转变，现在需要“老师哄着学生学”。结合心理学教育专家史彩娥老师对初中生心理特点的分析，我认为所谓“哄”，就是要求老师们要关注学生的心理感受，记住学生的心理特征，讲究教育教学方法，尊重学生，理解性格差异，因材施教，提升课堂艺术，多多欣赏和赞美学生，建立良好的师生关系，让学生信任和喜欢自己。把“以学生为主体”这一理念落实到我们具体的教学工作、课堂实践中，多研究、多思考、多总结、和学生多交流，争取让学生快乐的收获和学习。关于这次培训的收获和感受还有很多，相信参加培训的老师们都和我一样，迫不及待的想回到自己的工作岗位上进行实践、应用。很高兴和国培班来自全省各地的九十多位老师在这20天里一起生活、一起学习、一起分享和交流，希望我们回到工作岗位后还能继续相互交流、共同进步。在此，我也代表国培班全体学员对省二实验的领导和老师们再表示感谢，正是您们真诚地帮助和用心地付出才让我们真正感受到了“学习是件幸福的事”，真心希望以后还能有机会再到省二实验进行学习。这些天聆听着专家教授丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这些学员的幸运。我们的人生也许与特级、专家无缘，但我们可以因为他们的引领在追寻数学教学的征程中更有活力，更有收获。我坚信！在此之前，我曾出去培训过多次，而这次却逼着我每天去思考、去领悟。心灵经历了忐忑、彷徨、无奈、探索、喜悦、享受。一路走来，专家、教授、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。通过这次高规格的国培学习，让我有了很大的提高，在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好