26一面五星红旗（贺家坪）-副本.docx

26、一面五星红旗教学设计 龙舟坪镇花坪小学刘光喜四学目标：1.仔细阅读课文412自然段，回答以下问题：a.面包店的老板对我的态度发生了哪几次变化？找出描写老板态度变化的相关语句（动作、神态）b.当老板告诉“我”可以用国旗换面包时，我当时可能会想什么，最后是怎样做的？c.最后是谁把“我”送进医院的，他为什么要帮助我？（结合老板的态度转变和我的表现来解答这一题） 2通过自主学习，我能对课文内容有更深刻的理解，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 学习目标：1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。课前准备：制作多媒体课件。 第一课时教学目标：1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2正确、流利地朗读课文，初步感受“我”的爱国情。一、 激情导入，提示课题（课前认识国旗：国旗的色彩，红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。）1每周一，学校都要举行升旗仪式集会，当振奋人心的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉ran升起，你的心情是怎样的？你会想到什么？2心灵对话：指名学生谈论自己的感想。3.导引课题：今天这一面五星红旗也因一位中国留学生而显得格外鲜明，究竟为什么呢？（板书课题）齐读课题。【在学校每周都举行升旗仪式，这是学生熟悉的场景。每当振奋人心的国歌响起，每当鲜艳的五星红旗升起，都会让全校师生心潮澎湃，满怀壮志豪情，进行心灵对话，重新唤起学生的这份情怀，为学习本文打下“感情基础”。】二、初读课文，读准读通1自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的生字多拼读几遍再读下去。（给学生留有充足的读书时间）2检查自读情况。a.出示生字词语，检查认读生字词语。b.通过各种形式检查读课文，互相纠正字音，读正确、读通顺每个句子。b.学生评议：谁读得最好。c.课文中有哪些最让你感动的句子？四人小组互相读一读，试着读出你的感受三、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“漆、鼻、窄、摔”等字。3.练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。【如果我们不帮助学生扫除阅读障碍，任由学生自学而不检查效果如何，那结果一定很糟糕，教师安排学生先自学然后再检查，这避免了一开始就由教师带着学的弊病，充分发挥学生自主能动性，学生的学习热情也就高涨；另一方面：这里无不体现对学生的尊重，尊重学生的阅读感受。“一百个读者有一百个哈姆雷特”让自己感动的句子是因人而异的，教师这样设计，是让学生找到自己感受深的句子并划出来和同学交流，丰富学生阅读感受的同时更加又是一次尊重的体现。】四、 家庭作业1朗读课文给家长听。2画出让你感动的句子再读读，试着读出自己的感受。【作业的设计让学生复习巩固了课文，重温了读；也为下节课做了一些准备。】第二课时四学目标：1.仔细阅读课文412自然段，回答以下问题：a.面包店的老板对我的态度发生了哪几次变化？找出描写老板态度变化的相关语句（动作、神态）b.当老板告诉“我”可以用国旗换面包时，我当时可能会想什么，最后是怎样做的？c.最后是谁把“我”送进医院的，他为什么要帮助我？（结合老板的态度转变和我的表现来解答这一题） 2通过自主学习，我能对课文内容有更深刻的理解，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学目标：1.有感情地朗读课文，注意体会人物内心情感的变化。2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊敬和理解。教学重难点：抓重点句子，通过想象、朗读来表现课文中的“我” 对国旗的尊重和热爱。感悟“我”对祖国的赤子之情。教学准备：制作多媒体课件。【教学过程】（课前）播放歌曲红旗飘飘一、导入1.1949年10月1日，天安门升起了第一面五星红旗，从此，中华儿女热爱五星红旗的故事就层出不穷。那是因为他们都感受到-五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。2板书课题，齐读课题。【这节课重点是引导学生感悟理解“我”的爱国情，课前播放激动人心的红旗飘飘唤起学生爱国感情的共鸣，同学们跟着这首歌的画面、旋律，爱国情受到了深深的感染。】一、激情导入，提示课题（课前：贺家坪小学三（）班的同学们好！我是来自长阳花坪小学的刘老师，听你们的（ ）老师说你们最近个个都很棒，上课之前老师想考考大家的眼力。认识国旗：国旗的色彩，红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。）1每周一，学校都要举行升旗仪式，当振奋人心的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉ran升起，你的心情是怎样的？（激动）你会想到什么？（国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们伟大的祖国的主权和尊严，每个公民和组织都应该尊重和爱护国旗。）2心灵对话：指名学生谈论自己的感想。3.导引课题：今天这一面五星红旗也因一位中国留学生而显得格外鲜明，究竟为什么呢？（板书课题）齐读课题。读了这个课题，此时你最想知道什么？（真会提问题！）【在学校每周都举行升旗仪式，这是学生熟悉的场景。每当振奋人心的国歌响起，每当鲜艳的五星红旗升起，都会让全校师生心潮澎湃，满怀壮志豪情，进行心灵对话，重新唤起学生的这份情怀，为学习本文打下“感情基础”。】二、初读课文，读准读通1下面有请大家带着自己心中的疑问自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的生字多拼读几遍再读下去。（给学生留有充足的读书时间）2检查自读情况。a.出示生字词语，检查认读生字词语。b.通过各种形式检查读课文，互相纠正字音，读正确、读通顺每个句子。b.学生评议：谁读得最好。c.课文中有哪些最让你感动的句子？同座互相读一读，试着读出你的感受。三、回顾课文，整体把握1、刚才我们初步学习了课文，谁来说说：课文讲了一件什么事？谁会根据课文内容填空。 “我”在一次（ ）中遇到（ ）。（ ）的“我”向（ ）求助，可是（ ）要求（ ），“我”拒绝了用（ ）换（ ）的要求。最后，“我”还是得到了（ ）的帮助。【学生读书必须要形成这样一个本领：读后对文章的内容应该有个整体的认识，要能用自己的语言归纳出来。虽然讲得不好也没关系，只要持之以恒的练，那学生的归纳概括水平就上来了。】四、研读重点，感悟赤子之心（一）体会我处境的艰难1默读13自然段，我在漂流时遇到什么意外，我的处境怎样？心情？从什么地方、哪些句子看出来？示：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。（这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。）2请同学们自己读读这几句话，从中你感受到了什么？3. 指导感情朗读。（这几句话表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些。）4. 过渡：孩子们，此时，他最需要的就是-（食物），可是，当要拿身上的五星红旗来换食物时，我是怎样做的？（二）感悟“我”对五星红旗的尊重和爱护。1请同学们快速默读课文410自然段，我是怎样拒绝老板的？把让你感动的话划下来。2小组交流3全班交流。重点感悟，随机出示： （1）感悟句子A：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”我为什么犹豫？体会到什么？（舍不得，它是中华儿女的骄傲，是中华人民共和国的象征，代表着我们伟大的祖国的主权和尊严，要尊重和爱护国旗，我体会到他很爱国。）指导朗读 （2）感悟句子B：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”师：“愣”是什么意思？ “凝视”是怎样的看？（盯着看）久久的凝视着手中的五星红旗，这时“我”可能会想到了什么呢？P109书师：是啊！我久久的凝视着手中的五星红旗，心理想了许多许多，让我们一起来读读这一句（齐读）（3） 感悟句子C：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔到在地上，就什么也不知道了。”师：俗话说：“行动胜过了千言万语”呀，“我”用“我”的实际行动表明我的决定，我最后的决定就是（宁愿饿死也不会答应面包店老板的提出的用国旗换面包的要求。）请同学们自己读读这几句，想想哪些词（抓住P110“吃力地、趔趔趄趄”）最令你感动？说说令你感动的理由（在这样的情况下，我还是拒绝了老板的要求，足见我对国旗的尊重和爱护。足见我的爱国之心，）师：这是个怎样的小伙子呢？请用自己的话来夸夸他吧！这是个很有爱国之心的小伙子！示范读，听了你们的朗读，老师也想来读一读，（第十段写我拒绝了老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气）可以给我这个机会吗？觉得老师读得怎么样，哪里好？谁愿意向老师挑战！导读：在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了祖国的尊严，所以，我齐读“我摇摇头”）（三）从面包店老板前后的态度，进一步感悟“我”对国旗的尊重和爱护1同学们，看到了这一幕，面包店老板态度发生了怎样的变化？请第组的同学们展示朗读课文11、12自然段，思考一下，面包店老板怎么做的？ 他前后态度有什么变化？找出描写面包店老板动作、语言、神态的句子，即老板态度态度变化的相关句子，P111面小喇叭。想想这些态度上的变化说明了什么？读读、体会老板态度的变化：A.我来到时： 双手一摊，一脸的无奈 说明：不愿意免费帮我 B.我脱下大衣交换： 说明： C.发现国旗后： 说明： 拒绝换面包晕倒后：说明：（前：平等交易-后：支付药费）（请大家思考：为什么开始连一个面包也不愿意给我的老板，这时却要给“我”付药费呢？预设：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包这一举动打动了老板，他深深地理解了“我”的行为，从而热心的帮助了我。可见只有爱祖国的人，才会赢得外国人的尊重。是呀！面包店老板被我爱国情深深的感动了）板书：爱国心五、总结全文1、从11、12段中我们深深体会到面包店老板对我的敬重和理解。板书：尊敬正是这一份对国旗深深的爱，感动了面包店老板，也感动了我们每一个人，请同学们一起来读读课文的最后一段。师导：此时此刻，我想对那个面包店老板或者那个留学生说点什么呢？心里话大家说，下面有请第组的同学们。生：面包店老板，谢谢你给了我帮助，谢谢你对我的尊重和理解。2、师总结：作者因为热爱祖国、爱护国旗，使面包店的老板态度发生了根本性的转变，并赢得了他的称赞，这真是“爱国者人爱之，自尊者人尊之”啊！3、下面谁来说说读了这个故事后的收获和感受？4、大家谈得真好！我想再为大家推荐一个有关国旗的故事，想听吗？教参154面。长江作业上.结束语：同学们，只有爱自己祖国的人，才能得到别人的尊重。（播放视频）五星红旗是我们伟大祖国的象征，每一位中华儿女都在自己的岗位上努力学习、辛勤工作，奋力拼搏，用他们的汗水和成绩表达着对祖国的爱，使这面五星红旗更加鲜艳。六、布置作业1、抄写让你感动的句子。2、找一个爱国故事读一读。尊敬板书：外国面包店老板 中国留学生爱国心（2.谁来说说面包店里的老板为什么会有这么大的变化？ 预设：1、被我爱国的精神感动了；2、爱国旗胜过爱自己的生命；（你也是个爱国的孩子）3、我在艰难的处境下，还保持着中国人的尊严，所以面包店老板被感动了。我们也为有这样的留学生而感动是呀！面包店老板被我爱国情深深的感动了板书：爱国心3. 正是这一份对国旗深深的爱，感动了面包店老板，也感动了我们每一个人，请同学们一起来读读课文的最后一段。4.此时此刻，你想对面包店老板说些什么或者你想对这位可敬的中国留学生说些什么？把你想说的话写下来5.学生反馈。课堂的主体设计体现了：1.读的训练。“读”就好像是阅读的“根”，有了强有力的根，阅读水平这棵大树才能长好。在课堂中，我非常重视学生读的训练，做到每一次读都有所得。为了达到读的目的，我设计多种形式的读，让学生感受到读的乐趣，读的快乐。首先，我发挥自己朗读优势，给学生示范读，让学生挑战老师，和老师比赛读；然后在读后进行评价，让学生在评价中得到鼓励，得到提高。在对学生感情朗读的指导中，我去除一些老师笼统干硬的要求，先让学生去体会，感受人物的思想感情、心情，再让学生尝试用自己的读书声把这种感情表达出来。有学生可以给大家示范的就请学生示范，学生读不好的地方我就给学生亲子示范朗读，然后模仿并进行比赛，学生基本都能很投入的去读。我能舍得给学生时间，让学生去练习，去模仿，去展示，我只是做为引导者进行组织，对文章的内容，我从不过多的去讲解，课堂上几乎都是学生的讲和读，学生在讲与读中互相交流，共同进步。2.感受交流。让学生自主阅读，找出自己感受深的句子和大家进行交流阅读感受，是这节课的主线。但，因三年级的学生难于把握较大篇幅