2009下教务处总结.doc

2011学年第一学期工作总结教学质量是学校教育的生命线。本学期，教务处与学校领导班子一起，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心任务开展教学教研活动：力争开齐开足各门课程；加大常规教学管理力度；全面提高学生综合素质；探索教学改革新途径等；现将小结如下： 一、认真制定工作计划，保障学校教学工作的正常进行作为学校教学的基本组织部门，教务处的职能之一就是制定学校教学的基本计划。教务处对各年级、各门学科的周工作量进行了认真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校课程总表。教务处每学期制定切实可行的学期工作计划，对全年的教学工作进行总体规划和部署，并在教师会议上予以宣布。课程总表、作息时间表，教务处工作计划的发放与公示，保障了学校教学工作在有序的轨道上正常运行。 二、科学落实课程设置，保证学校规范办学行为 本学期我校为了全面落实素质教育工作，根据课程标准，严格按规定开足、开齐课程。如初一每周开设的课程和课时分别是：语文5+1(个性作文和诗 文 语阅读)、数学4+1(趣味数学)、英语4+2(英语口语和卫生保健)、科学4、社会5、体育2、地方课程1(活力温州)、信息技术1、音乐1、美术1、劳动与技能1、研究性学习1共34节课；初二、初三在初一的基础上少了一节课外活动，多了一节科学探究综合实践课。本学期我校综合课程、地方课程和校本课程均以独立学科与学科整合的方式全面铺开，并有专任老师担任，从而保证了学校的规范办学行为和综合素质评估工作的顺利实施。 三、强化教日常常规管理，全面提高教学质量1、继续规范和加强教学常规工作学校的四项常规工作，是提高教育教学质量的基础，是学校工作的重心，因此教务处每学期都以这一工作为切入点，按制定制度经常组织教学工作检查，落实听课制度，抓教与学的各个环节的管理，对教学计划、教学进度、教学环节、教学质量分阶段进行检查，对教师的备课、作业的批改实行月月查制度。2、加强学籍和档案管理，提高服务意识。学籍管理是教务处的常规工作。我处本着“以人为本、保障权益、优化流程、规范管理”的工作理念，建立完善的电子学籍管理制度，期初期末认真做好扩流控辍工作，规范的完成学生入学、转学、复学、休学等事宜，学籍表册的上报做到及时、准确、美观，并做好建档保管工作，同时对一些试卷等资料也做好建档保管，以便教师临时取用，树立服务意识，提升服务水平。3、及时安排功课和调代课，保证教学工作有序进行。期初提前制定功课表，保证学校工作正常开展，同时也尽量照顾教师的实际情况，平时教师因事因病请假，或因公事假、教研活动请假等教处务本着为老师、为学校服务的精神，总是不厌其烦、有条不紊地安排好调课和代课（本学期总调课约260节），使学校的教学秩序有序进行。4、认真组织每次考试，切实关注教学质量。考试成绩是教师检查自己课堂教学效果的一种常用手段，也是学校检查自己学习效果的一种常见方式。但考试组织的正确与否将直接影响着考试的成绩，因此，在每次考试中，本着对老师和学生的负责，教务处总是尽自己的责任安排好试场、监试和誊分等工作，使每场考试都井然有序。5、乐于接受上级布置的各项工作，拓宽学校宣传渠道。本学期教务处共承担了上级几件大事：区人事局招考工作（2），信用银行招考工作，省教育部中小学教学质量抽测工作，区英语优质评比，区数学优质课评比，区体育优质课评比区等等。通过上述各项工作，能提高学校办学知名度。6、积极开展学科竞赛活动，努力提高学生实践创新能力教育以人为本，为了进一步加强课堂教学和实验教学，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，提高学生实践创新能力，在努力抓好文化知识的基础上，教务处还开展了一系列的竞赛活动。如数学小论文、科学小论文比赛，语文读书笔记比赛，森林诗文语知识竞赛，研究性综合实践活动优秀作品评比等等。7、继续关注后20%学生的发展，提高教学效果帮助学生健康成长关注后20%学生的健康成长，是我校本学期教学部门工作的重要一环，本学期在上学期的基础上继续关注后20%学生的成长，要求每位老师，特别是班主任老师认真履行上学期制定符合本校实际的海滨中学后20%学生发展实施方案和认真完成海滨中学后20%学生工作手册中后20%学困生个案跟踪辅导记录表，并落实专人专管，期末教务处考核学业成绩注重对后20%学生的 学生成绩的提高幅度，作为评先评优的指标之一。 8、切实做好各种资料的订购发行工作，保障教学秩序正常运行能及时做好资料征定和发放，并及时的获取教学信息，也是学校教学工作顺利进行和提高教学质量的一个重要环节。这学期教务处能及时征定了初三英语口语和各科复习导引、各级段各科各老师平时用的单元练习卷、初三时事政治、期中期末试卷等，很好地保障了学校教学秩序正常运行。四、认真搞好评教评学工作，形成良好的教师评价机制评教评学工作主要包括五个部分，一是学生对任课教师的评价，二是家长对教师的评价，三是教师之间的互相评价，四是教务及其它职能部门对教师的评价，五是主管领导对教师的评价。这里主要说明的是学生及学生家长对教师的评价。每次的评教评学活动教务处都十分重视，事先拟定好评价标准，准备好问卷调查表，然后委托年级主任或直接委托班干部来发放调查表，在规定的时间内教务处将调查表进行回收。教务处回收调查表后，立即组织工作人员进行详细、准确的统计，统计既有定量的数据归类和计算，也有定性的描述，学生评价“A”率直接影响到教师职称的骋任。在统计完毕后，问卷调查表向全体教师开放，让教师知道学生对自己的原始评价。对评教评学工作教务处每次都精心组织，力求公正、公平、准确。当然，由于设计上本身的缺陷也会影响到对教师的评价，但我们认为来自于学生和学生家长对教师的评价是可以兼听则明的，倾听来自学生的声音，这是非常必要的，这对教学是有帮助的，是有促进的。不少教师看了学生对教师的评教评学后发出这样的议论，看学生对教师的评价不可全信也不可不信，如果一个班多数学生都认为这个教师有问题，那么这个教师应该对自己的教学进行比较深入的反思，如果仅仅是个别学生提出的问题，那么就要个别对待，但同样要进行冷静的分析，只有这样才会更加有利于教育教学工作，有利于学生的发展。广大教师都十分看重学生对自己的评价，客观地说，评教评教学对教师的工作态度、工作方法都有很大的触动，这样的活动是十分重要而且必要的。五、注重自身提高，引领教育教学。教务处和教师能力强自身业务水平和管理能力的学习，努力完成“身正垂范，不合而行”的管理理念，努力做教学指导和引路人，在指导和评价教学的过程中，与教师平等对话，共同商讨，解决教学中的实际问题，努力实现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以教学改革为切入点，持之以恒的提高教学质量，以“日日清，周周清，月月清”为课堂教学改革，持之以恒的提高管理水平，实现“让每一个学生满意，让每一位家长放心”的办学宗旨。总之