2、我们的呼吸.doc

阳谷县实验小学科学教案课题2、我们的呼吸序号2学习目标1、 知道人的呼吸器官，了解人体呼吸的过程和意义。2、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防，能够珍爱生命。学习重难点：2、 知道人的呼吸器官，了解人体呼吸的过程和意义。3、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防，能够珍爱生命。教 学 活 动学生活动一、 生活切入导新课 “我们每天都要呼吸，不呼吸会怎样？让我们来做个游戏好吗？”游戏规则：吸一口气，憋住不呼，看看自己能坚持多长时间。“刚才什么感觉？如果再憋下去会怎么样?”“是的，没有人能在停止呼吸后存活很长时间，呼吸意味着生命的存在。那呼吸到底是怎么回事呢？”这节课我们就一起来研究我们的呼吸二、 师生互动学新课活动一、探究吸入与呼出气体的不同（师生共同参与游戏）创设教学情境，让学生亲身体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。（学生交流回答） 由游戏引入，引导学生进行深入思考“呼吸到底是怎么回事？”以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。教 学 活 动学生活动我们每时每刻都要呼吸，吸入和呼出的气体相同吗？从那了解到？是这样吗？我们今天就来当次小科学家来验证一下。首先要收集我们吸入和呼出的气体。老师给同学们介绍一种比较科学的方法排水集气法。气体收集完了，我们怎么证明瓶子里的气体不同呢？老师提示一下同学们，氧气有一个特性，就是可以支持燃烧，现在有办法验证这两瓶气体的不同了吗？这个实验我们需要注意什么？老师为同学们准备好了实验器材，小组分工合作，注意仔细观察实验现象，想一想，从中你能得出什么结论，并填写实验记录表。科学家都非常擅长整理自己试验后的材料，哪个小组来交流一下你们的实验结果？从中你能得出什么结论？通过我们刚才的实验，知道了我们吸入的气体中含有氧气，那我们呼出的气体中呢？你怎么就这么肯定是二氧化碳呢？科学不但要大胆猜测，而且要用事实说话。让我们一起来验证一下好吗？学生交流，教师及时评价教师介绍实验器材后进行演示，学生解说实验步骤。这个实验学生自己做比较困难，教师先给予演示，让学生注意观察收集气体的科学方法。学生交流实验设计构想学生交流教师巡视指导督促每个小组做好分工，记好观察记录。在实验过程中，培养学生合作意识，会用简单器材做简单的观察实验。通过这一探究过程，培养学生观察实验，整理分析实验现象，得出科学结论的能力。出示资料卡，学生交流自己所设计的实验。教 学 活 动学生活动请两位同学上台来为我们演示一下。现在你能得出什么结论？总结：呼吸就是生物体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程，在这个过程中，我们吸入的氧气帮助分解消化系统吸收的养料，提供我们平时活动所需的能量。活动二、呼吸器官主要有哪些，我们是怎样呼吸的？呼吸对我们而言，至关重要。我们身体的哪些器官参与呼吸呢？让我们深吸一口气，感觉气体在我们身体里的运动，联系你已有的知识经验，想想呼吸都经过了哪些器官。呼吸的路线是怎样的？总结：这就是我们的呼吸过程，鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺共同组成了我们的呼吸系统。呼吸系统每时每刻都在兢兢业业地工作着，它们一旦生病，就会危及我们的健康，甚至生命。我们应该做什么呢？、 不吸烟，吸烟会引发肺部病变。、 要注意环境卫生。、 寒冷的冬天要戴口罩。、 积极参加体育锻炼。三、 生活实践与应用一开始憋气游戏有的同学坚持的诗句长一些，有的同学坚持的时间短一些，这说明什么？怎样测量出这种不同呢？吹气球时注意要一口气。肺活量大，吸进的氧气就多，给我们身体带来的能量就多，所以我们平时一定要多锻炼身体。 学生演示（补充板书）在学生已有的知识经验上，对人体的呼吸器官进行了解。（教师进行解说）(板书）使学生对人体的呼吸系统有一个较为系统的了解。学生交流让学生从不同的角度引导学生展开思考，讨论预防措施，培养学生解决问题的意识，能利用所学到的知识改善生活。学生比赛吹气球学生的测量方法一定要准确、合理，培养学生实事求是，精益求精的科学态度。板书设计2、我们的呼吸一、氧气可以支持燃烧二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。二、呼吸器官鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺三、呼吸包括吸气和呼