如何提高六年级作文复习的实效.doc

如何提高六年级作文复习的实效作为语文教师，我们都知道，学生的作文水平不是短时间内就能迅速提高的，所以，我们常常会产生“作文复习不复习都一个样”的心理。但我认为，在复习期间，只要我们抱着一种积极的心态，有计划地、有针对性地进行作文训练，总会有所收获。对此，我仅从应试的角度谈几点粗浅的看法。 考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、心情紧张、时间紧张的情况下进行的，而阅卷老师也是在时间紧张且疲劳的情况下进行的。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。 关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好五个关：1指导学生过好审题、破题关现在作文的开放度和自由度越来越大，这也造成不能紧扣题目而写的现象也越来越严重。考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一段，才发现内容不够切题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写哪种题材的作文，都要特别强调认真审题。 怎样指导学生正确审题呢？（1）指导学生学会分析，从题目的总体认知上审题。所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。2指导学生过好选材关中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会四看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否新。要让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖（新颖的要求主要针对中等以上学生提出）的材料来。3指导学生过好提纲关考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料可以简略，重点描写什么地方，一般最能体现文章中心的材料要重点写，然后列个简要的提纲（可以是打腹稿，如果时间允许，可以写简单的提纲），那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章，且能突出重点。4、强化单项针对性训练，培养学生作文亮点，过好行文关。作文是讲技巧的，技巧也是可以通过训练来培养的。适当地强化技巧性训练，可以给作文增添亮点。而有亮点的文章往往能在考试当中获得较为理想的分数。因此，在作文复习教学中，可以为追求一定的亮点而进行一些单项针对性训练。1）亮化开头和结尾。考场作文开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。而结尾也是被阅卷老师关注的焦点，要指导学生结尾点题，首尾呼应。2）叙事过程中善用点面结合的方法，善于写出感受。点的描写细腻具体，力求语言表达的优美，力求写出内心感受，如写出一组排比或比喻的有文采的句子来增加文章的亮点，增加文章的感染力。3）行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，就能博得阅卷老师的好感，得到较为理想的分数。对于这些单项训练，可以“研究”其他优秀作文，找准“模仿”对象，借鉴他人经验，总结一些易于掌握的规律，形成学生的一种固定的写作思维，写出特色作文。5、回忆生活，整理归类自己写过的作文，积累作文素材，过好材料关。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。所以，教师要帮助学生将自己小学阶段的作文进行归类整理。一是内容归类，如写人类、记事类、想象类、应用文类。通过整理，总结、梳理各类作文不同的表达方法和写作要点。二是得失归类，将自己最满意的作文和最不满意的作文分类整理，写出自评意见，并选择一篇最不满意的作文进行修改。另外我们复习也应讲究策略，这里提三点建议：1、归类整合，突出写人记事这个重点。“类”有两种含义：一是文式分类，二是文题分类。从文式上看，小学阶段的作文不外乎三大类别：记实类、想象类和应用类。要根据课标要求和教材训练重点进行必要的梳理，明确各类作文训练的目标和重点。从文题上看，作文命题分为命题作文、半命题作文、材料作文、看图作文等等。文题分类训练一定要抓住重点，如命题作文中的“审题”训练，半命题作文中的“思路拓展”训练，话题作文、材料作文中的“主题生发”训练，看图作文中的“观察”训练等等。根据不同类别作文的要求和训练重点，可以进行归类练笔、专项练笔。即从片断入手，每次布置一个片断练习。或写人物性格、景物一角，或场面描写、心理描写，或写开头结尾。2、作文复习与阅读训练相结合阅读教学中所侧重的“整体把握思想内容”“探究重点词句”和“表达主观感受”的训练都与作文表达密切相关，同时阅读的过程就是积累语言材料的过程，因此将作文复习与阅读复习整合起来，往往可以收到事半功倍的效果。 在阅读复习中，可以将对阅读材料的理解和表达方法的领悟结合起来，就文章的布局谋篇、遣词造句，文章如何写人、叙事，如何表达真情实感，文章怎样开头结尾、如何过渡、照应等等，根据阅读材料的表达特点，每次选择一个方面进行读写结合的训练。3、因材施教，借范文为学困生所用。以上所谈过好“五关”中第4关“强化单项针对性训练，培养学生作文亮点，过好行文关。”学困生可能难以达到，对于学困生，我们更多的是帮助他们审好题，积累素材，使他们有话可写。教师还可以指导学生将平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。供复习参考的习作题目：1.同学们，生活中你是否撒过不少善意的、充满爱的谎言呢？无论是对父母、老师、同学、朋友 请拿起笔描述那些值得回忆的一次充满善意的、体现爱的谎言的故事吧。要求内容真实可信，表达真情实感，题目自拟。2.我真想 生活是个万花筒，每天都在发生着许多新奇有趣的事情，但是每个人肯定都有许多还没来得及实现的愿望，如：真想去某个地方，真想回到小时候，真想再见到某人，真想快快长大请把题目补充完整，并写出自己真实的想法，表达自己的真情实感。3.同学们，我们每天都在路上：在上学的路上，在购物的路上，在旅游的路上，在成长的路上在这路上，我们会看到一些事、一些景，经历一些事，有自己的独特感受。请以“路上”为题，写一篇不少于400字的文章，内容具体，表达真实情感。4.我找回了 在我们的生活和学习中，往往不经意间失去一些宝贵的东西，比如：自尊、自信、友谊、母爱然而，只要你用心去寻找，同样也会有意外的收获。请将题目补充完整，再通过一件具体的事例表达自己的真情实感。5.这就是幸福 幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福，成功是幸福，默默也是幸福，被关怀是幸福，关心别人也是一种幸福其实幸福就在我们身边，在我们点滴的生活小事中，在我们成长道路上的每个脚印里。请以“这就是幸福”为题写一篇习作，选择一件真实的事例，表达真情实感。6.我终于理解了 失败让我理解了骄傲的危害，成功让我理解了坚持的重要，分别让我理解了友情的珍贵，失去让我理解了拥有的重要在我们的成长中一次次经历让我们懂得。把题目补充完整，选择一件自己亲身经历的事情，表达真情实感。7. ，我想对你说 生活中，有些心里话只能借助笔抒发出来，你可以和师长、朋友说你想说的话，也可以穿越时空，借助想象跟古人和未来的人及故事中的人说你想说的话，也可以和蓝天、白云、花草树木说你想说的话用心与之交流，说出你的真心话，表达真情实感。8.什么是真正的朋友？能让你在经历中不断成长的人才是真正的朋友。当你迷茫时，是谁与你进行心灵的沟通，使你走出困惑？当你伤心时，是谁支持你，使你走向明朗？也许你的好朋友是你的同桌、同学，也许是老师、家长，甚至是你读的作品中的一个人。请以朋友为题写一篇记叙文。9.不想 生活中有许多事我们很想去做，但也有许多事不想去做。如：不想长大，不想孤独，不想上学，不想生病，不想妈妈变老，不想父母忽略了我们的成长请把题目补充完整，选择真实的事例，写出自己真实的想法。10.我长大了 “长大”的含义不止是身体的变化，还包括学会了某些生活技能、胆子变大了、懂得了一个道理、能够照顾他人选取发生在自己身上的一件事情记叙下来，证明自己长大了