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【免费下载】内涵质量实施方案 导读：园丁小学“固本强基抓内涵 千方百计提质量”活动实施方案质量是学校内涵发展的关键，是社会关注教育的焦点。提高教学质量是学 校永恒的主题,也是一个学校赖以生存的生命线。 2011 年免费文档 所有分类 高等教育 管理学 以课程建设为抓手推动学校内涵园丁小学“固本强基抓内涵 千方百计提质量”活动实施方案质量是学校内涵发展的关键，是社会关注教育的焦点。提高教学质量是学 校永恒的主题,也是一个学校赖以生存的生命线。 2011 年是我校发展的重要一 年，是课堂改革突破模式的一年，是“琴棋书画”体系深入完善的一年，为全 面提升我校的办学水平，增强核心竞争力，认真贯彻教育局全市中小学校管理 工作会议精神，我校将工作重心转移到提高教育教学质量上来，在全校开展 “固本强基抓内涵 千方百计提质量”活动，为扎实有效推进这一活动，特制 定本方案。一、活动内容1、科学规范教学管理 巩固夯实教学质量 2、强化落实教育管理 稳步提高教学质量 3、打造提升队伍建设 有效保障教学质量二、活动组织 （一）科学规范教学管理 巩固夯实教学质量 1、活动目的科学、有效的教学管理，对于提高教学质量至关重要，是完成教学任务、 实现教学目的的必要手段。通过科学教学管理对教和学的众多环节实行控制。 让学校的教学质量扎实推进。2、活动对象与形式 活动对象：全校师生 活动的形式：通过查课、听课、评课、集体通课、个性化备课相结合的 形式进行。 3、具体做法 教和学是教学工作的两个基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定， 因此，既要抓“教”的管理，又要抓“学”的管理，并把二者有机地结合起来。“教”的管理形成常规 决定教的质量的因素主要是教学环节质量和教学研究。所以，在教的管理 上主要抓住教学环节和教研工作二个方面。 规范教学环节对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。提高学生学习质量的根本在教学，抓好教学质量的关键在各个教学环节上。 为此学校对课堂教学备课、上课、辅导、作业、四个环节做了规范要求备课: 学校将备课列为对教师业务考核的内容。制定导学指南编写及 使用制度。遵循“以问题为线索，以方法为引导”的原则，以学定教，要求教 师 备课时准确理解课标、吃透教材、把握学情，针对不同的知识、不同的学生采 取不同的教学策略。倡导个性化备课。加大课堂的信息量、思维量、训练量。 把每节课应掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都精心梳理、梯度分解编制 成一个个问题，使学生通过对这些问题的思考和探究来获得新知识。导学指南备课流程：个人初备集体交流个人复备超前印 发，即“三案定教”，达到整体推进、集体创优的效果。集体备课要建立在个人备课的基础上。备课前由学年组组长统一组织，在 新课前 7 天集体通课、分工合作，资源共享。实施四定、七备的原则。“四定” ：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 主备课人编写好导学指南 根据各位教师的意见对初稿进行修改后,将打印稿连同电子文档(word 文档)一 起交教导处审核签字。备课组每周有反思会，把自己在课堂上的感悟、经验与 教训拿出来，与大家交流、分享，进一步充实完善导学指南。每月由教学 领导小组组织对导学指南进行评比、展示，反馈。继续执行每周三下午的集体备课制度，真正做到人人参与、集思广益、确有 实效。上课：大力推广我校“以生为本、自主合作、轻负高效”“五段”教学模 式，真正把学习和发展的权利还给学生，培养学生主动参与、积极思维、勤于 质疑、乐于探究、善于合作、勇于展示的学习品质，促进学生发展最大化，追 求师生智慧的生成和生命的共同生长。通过举行各种公开课（学科组长引领课、课改实践推门课、课改教师观摩 课、普通教师过关课、骨干教师达标课、全体教师达标课）研讨和探索完善探 索“五段”教学模式辅导：“五段”教学模式是以“生本教育”理念的课堂教学，教师是在关对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 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“纠错栏”，小组合作中的对学、群学，都让潜能生的辅导做得扎实有效具有 针对性。“五段”教学模式本着教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成 长的原则，让教师做课堂学习活动的首席，在课堂中充分地发挥民主性，以相 信学生、发动学生、利用学生、发展学生为宗旨，学会对话、商量、征求、甚 至请教、道歉。高举尊重大旗、实施感动教育，创设民主、宽松、自主、和谐 的良好环境，让潜能生、尖子生都能得到自己发展成长的机会。做好潜能生、尖子生、的分层辅导工作；制定出相应的辅导方案。定期召 开全校教师辅导学生经验交流会，从典型案例中认真分析情况，准确找到提升 点，修缮辅导策略；定期进行学生提升幅度测评，以学论教。为学生均衡和谐 的发展奠定基础。作业：作业设计遵循选择性和差异性，根据学科学情科学合理的布置作业。 做到有批、有改、有评价、讲评及时。作业批改要求全批全改，勤批细改，对 学困生做到面批面改，实行当天作业“过关制”。 并通过限定作业时间来提高 学生的作业速度，逐步改善部分学生作业拖拉、磨蹭的不良习惯。教师每月给 全班学生写一次鼓励性、指导性作业评语，既激励了学生，也让家长通过教师 的评语了解孩子的学习情况。同时要求学生自我评价，自我改错，找出错因， 并整理在改错本上。教导处定期对教师作业的批改情况进行监督检查。加强教研工作 1、健全“两纵四横”的校本研修网络体系，加强研讨活动交流，提高研 修效果。（“两纵”：校长室-教导处-课改组-备课组；教导处-备课 组-任课教师。“四横”：同组任课教师之间；不同年组的任课教师之间； 结对任课教师之间；教导主任与任课教师之间）。实行教导主任联系制度，积 极参与听课研讨活动，加强指导教研活动，在校本培训中，学校领导率先垂范， 多次为教师作专题讲座。 2、根据课改的需要，抓实做好校本培训，立足于学校实际，从诊断问题 出发专门推广源自课改教学内部的小课题研究，改变教师的工作状态，提升教 师的专业能力。定期出版教研简报 3、制定园丁小学校本研修“六个一”考核条例，提升教师专业能力。 我校“六个一”具体内容：（1）教师每学期撰写一定数量的教学反思或教育叙事研究；（2）每次听课提一个值得探讨的教学问题；（3）每学期上一节校 内公开课；（4）每学年参与一次“带徒拜师”互帮活动；（5）编制一份试卷； （6）主持或参与一个校级以上立项的课题研究。并制定详细的考核细则和奖 励办法，保证了“六个一”活动的正常开展，营造良好的教研氛围。（2）学的管理细致有效 在学的方面，学校本着提高学生的综合素质，着眼于终身的发展，牢牢抓住学生学习习惯的培养。本学期将在不同的年级根据学生的年龄特点，有针 对性的夯实不同的学习习惯。A 在巩固原有学习习惯的基础上重点指导教师抓语文学科的日记习惯、 预习习惯和数学学科的改错习惯。如：演讲习惯以每周二的早自习“我秀我口” 为载体，写字习惯以每周三写字课为载体，读书习惯以每半月一次的读书交流 为载体，计算习惯以每月一次的口算测试为载体，听课习惯以领导随机推门课 和视频课考核为载体。用心引导学生在“反复认知中自我养成”，让学生在好 习惯的伴随下快乐成长。同时也适当减轻师生的负担。继续以展板为平台，每月进行学习习惯验收，评出各班当月最佳作业、 最佳日记、读记能手、计算能手、演讲能手、写字能手、预习能手，将他们学 习习惯用本中的优秀作品在本学段走廊内以“学习习惯系列展板”的形式展出， 为其他学生建模打样，充分发挥校园文化倡导的“激励与唤醒、展示与熏陶” 作用。（二）强化落实教育管理 稳步提高教学质量 1、活动目的完善教育管理机制实行高效有序的教育管理，抓好学生日常行为规范和习 惯的养成，让所有的教师安心乐教，充满工作激情，提高质量意识，从而有效 保障教学质量的稳步提高。2、活动对象与形式 活动对象：全校师生 活动的形式：通过监督、督促、检查、指导的形式进行。3、具体做法 完善学校管理制度，建立良好的运行机制 对学校原有的管理制度进行重新审视，针对存在的问题，进行调整和完善， 出台建立一套科学、规范、有效的管理办法园丁小学教师考核条例园丁对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。小学小学生行为规范园丁小学卫生检查、评比办法园丁小学纪律检查、 评比办法，努力形成用制度管人、靠制度管事的良性运行机制。围绕质量提高，制定好三个目标 一是帮助每一名学生制定自己的奋斗目标，并分阶段检查目标的实施情况， 督促和引导学生克服困难，朝着个人制定的目标努力。 二是帮助教师制定好自己的教学目标，定期检测他们那都教学成果，了解 学生对知识的掌握程度。 三是制定学校教育教学质量提升的近中期目标： 近期目标 继续深化推广“五段”课堂教学模式，培养学生的自主预习习惯、合作探 究习惯、倾听习惯、思考习惯、提高学生与人沟通的能力、语言表达的能力。 构建“琴棋书画”课堂体系。 中期目标打破“五段”课堂教学模式，形成教学特色品牌。教学质量稳步 提升。 （三）打造提升队伍建设 有效保障教学质量1、活动目的 教师是提升教学质量的第一要素，建设一支品德高尚、素质过硬的教师队 伍是办好教育的前提条件。2、活动对象与形式 活动对象：全校教师 活动的形式：通过培训、会议、比赛、学习相结合的形式进行。 3、具体做法 组建过硬的领导队伍 紧紧围绕“抓内涵、提质量”这一目标，号召学校领导和学校管理部门人 员把思想认识统一到全面提高教学质量的奋斗目标上来，组建一支讲求奉献、 管理能力强、作风扎实的领导队伍。坚决破除一切阻碍教学质量提高的思想观 念，坚决清除一切影响教学质量提高的体制性障碍，坚决纠正一切偏离教学质 量提高的行为，沉下心来管理，潜下心来提质。对于制度定下来的事敢抓敢管， 真抓真管。不断提高自身的教育教学管理水平。工作富有开拓性，具有一定的 教育理论水平和现代化教育管理思想及管理能力。 加强骨干教师的培养对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。对骨干教师的培养，清楚他们的潜力、优势，创造各种条件让他们感受教 育前沿的理念，与教育名家零距离接触，更新知识提高素养，使他们的知识层 次和业务水平与时俱进，适应现代化教学高要求的需要。提升全校教师的业务素质 把“培训”作为提升全校教师业务素质的最好途径，为了能让一百多名老 师在培训中获得精神上的满足，学校决定培训内容“从教师中来，到教师中去。 ”采用个性化、套餐式、订单式培训,满足教师个性化发展需求。设计发放套餐 式培训菜单，教师在菜单上有三种选择，即可选择规定的 A、B 套餐，也可自 由选择内容并组合。自己量身定做的内容，激发教师参与热情提高了培训的实 效性。 A、外延培训、拓宽学习空间。采用“请进来”、“走出去”的办法，分期 分批让各学科骨干教师去省、市内外学习和进修，最大限度地为教师创造学习 机会，建立和完善外出学习汇报制度，外出学习的教师，回校后要做专题讲座、 汇报课，承担二级培训的任务。 B、专家培训、寻求专业引领。采取“订单式”培训，定期从市内外邀请 课改方面的专家进行专题讲座，使教师在与专家们的交流互动中，探讨解决教 学实践中的困惑。 C、信息技术培训、实现现代化教学。为了使多媒体得到广泛应用,真正为 课堂教学服务。在以往全面实施信息技术初级培训的基础上，力争达到每位教 师都能熟练进行计算机操作，能制作简单课件；能用计算机编写教案，命题， 撰写论文，拟写教学计划、总结、质量分析，能应用网络中心课件进行教学， 能查询和处理网上信息等。提高教师现代化信息技术应用能力 D、读书自修，提高自身素养。开展教师读书活动，采用“牵、引、带” 的方式，通过学校推荐书目，固定读书时间，个人自由读书相结合使教师养成 读书习惯。本学期做到读书“三个一”（读一本教育论著、写一本读书笔记、 参与一次读书交流。）记录漫步书林品读经典，并在