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文档简介

简便运算解决问题教学目标：使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。进一步熟练学生进行简便计算的方法。能熟练运用简便方法解决实际中的问题。培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重点：简便算法的算理。教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程：一、复习准备1、口算254 1258125 251012=（ ）（ ） 12=（ ）+（ ）25=（ ）（ ） 25=（ ）+（ ）88=（ ）（ ） 88=（ ）+（ ）2、复习运算定律二、新授出示 例4主题图什么是“一打”？引导学生观察主题图。“一打”表示12个。观察主题图，独立解决题目中的问题。找三个代表性的解题方法进行板演。板演：（1）2512=300（元）（2）2512 =25（34） =（254）3 =1003 =300（元）（3）1225 =12（1004） =121004 =12004 =300（元）第1种直接计算。第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。引导学生观察三个算式及解决方法。你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。根据主题图，你还能提出什么问题?教师选择性地板书。小组合作分工完成黑板上的题目。让学生独立完成第二个问题。全班交流。是否正确地采用了简便计算的方法。教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。三、小结学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。学生谈收获及应该注意的问题。谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。教师完善板书。四、巩固练习1、做31页第二题。（练习纸上做）2、做书29页做一做。五、作业布置。板书设计：乘除法中的简便计算 1225=300（元） 1225 1225 =（34）25 =12（1004） =
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