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文档简介

简易方程第一课时的教案 教学目标： 1使学生初步理解方程、方程的解和解方程的含义。 2初步掌握解简易方程的方法并会检验。 3培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。 教学难点： 帮助学生建立方程的概念，并会应用。 教学设计： 一、复习准备 （一）口算下面各题。 30（）50（）210 （二）列式。 1一支钢笔 元，2支钢笔多少元？ 2X-88与4的和。 二、新授教学 （一）方程的意义 1介绍天平 这是一架天平、可以用来称物品的重量。当天平的指针指在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。 2引出方程 （1）出示图片：天平1 教师提问：这个天平平衡吗？说明了什么？谁会用等式表示？ （2）出示图片：天平2 教师提问：请同学们观察，天平平衡说明了什么？怎样用式子表示？ 教师板书：20？100 教师说明：这个数？，如果用 来表示就可以写成20 100。 （3）出示图片：篮球 教师提问：这幅图是什么意思？怎样用含有数的等式表示？ 教师板书： 3方程的意义。 教师提问：观察上面三个等式回答问题这三个等式有什么相同点和不同点？ 相同点：都是相等的式子。 不同点：第一个等式不含有数，第二个和第三个等式含有数。 教师板书：象这种含有数的等式，叫方程。 教师强调：含有数、等式。 4思考：方程和等式之间到底是什么关系呢？ （1）出示图片：等式与方程。 （2）小结：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。 三、巩固练习 （一）填空 1含有数的（）叫做方程。 2使方程左右两边相等的（），叫做方程的解。 3求方程的解的（）叫解方程。 4下面的式了中是等式的有（）； 是方程的有（）。 （二）判断，对的在括号里打，错的打。 1等式都是方程。（） 2方程都是等式。（） 3 是方程 的解。（） 4 也是方程。（） 四、板书设计 解简易方程 含有数的等式
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