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文档简介

语文梅花魂教案范文 教学目标： 1认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4摘录让自己感动的词句。 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。继续开展“浓浓乡情”的活动。 教学难点： 理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。 课时安排： 2课时 教学准备： 搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。 把重点句制成课件。 教学过程： 一、诵读导入，激情启思 (配上梅花三弄音乐)，引导学生诵读关于梅花的古诗。 交流：听了大家的朗诵，你有什么话想说吗？ 是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。“若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”悠悠的乐曲，传达了对梅花的赞美；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这是林和靖眼中的梅花；“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。”这是陆游笔下的梅花。那么，在老华侨的心里，梅花，又是什么呢？ 出示课题，导入新课 出示课题梅花魂，读课题，引导学生读出自己独特的感受。 创设情境，激发学生阅读期待。 二、整体感知，通读课文 自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。 小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形。 三、对比朗读，感悟情怀 指名读第一段，谈感受。 师：读了第一
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