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文档简介

教学资料参考冀教版数学一年级下册教案数序- 1 -知识与技能：会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题.发展学生的思维.过程与方法通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序.情感、态度、价值观探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力.学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图.环节 学生活动 教师活动 设计意图情境创设学生回答：接受. 激发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？教育家第思多惠说教育的艺术不在于传授知识，而在于呼唤、激发.这一环节的设计，通过创设数字朋友考学生的问题情境，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小朋友的特点，激发了学生的学习兴趣.探究与体验学生打开书48页，自己在空格处填数.全班订正.学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律.全班交流.可能有：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字相同；从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反；每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同等.小组同学互相说说自己的想法，再全班汇报. 1、师：好，我们看看他们给出的第一关.实物投影出示表格，说题目要求.第一关我们已经顺利闯过.2、咱们来看看第二关.仔细观察表格，你发现了什么？如果学生发现的规律少，教师可进行引导.三关：1、师说生答教师和学生采用一问一答的形式完成说一说.2、我说你答同桌互问互答.注意：一般六十几不包括六十.3试一试引导学生思考竖行有什么规律，横行有什么规律.这一环节的设计，教师大胆放手，给学生充足的时间，让学生自主探究，合作讨论，自己找到了很多规律，培养了学生初步的分析、推理能力，加深了学生对知识的记，增强了学生学习的信心.及时体验、巩固练习，有利于学生内化所学知识，也便于老师了解学生掌握知识的程度.实践与应用学生做题.全班订正.让学生将1题独立写在书上.将2题写在书上.先观察，再交流，最后将答案写在书上. 四关：完成练一练的1、2题和数学冲浪1、游戏：将苹果放到合适的筐里.2、看谁分得清学生口述66的个位、十位各表示什么.34、88、62呢？（以竞赛的形式进行）3、看谁脑筋转得快.根据学生的年龄特点和心理特点，采用学生喜爱的游戏进行巩固
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