《我心爱的小马车》教案.doc

我心爱的小马车教案 实验小学：白艳红教学内容：湖南文艺出版社小学音乐四年级上册第十课演唱歌曲我心爱的小马车教材分析：这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，词意简练，它告诉了大家一个道理：人生成长的路程好比崎岖的山路曲折和艰难，只要我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的。歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句的完全重复，只在尾音上作了变化。曲调轻快而又活泼，句中的八度大跳生动地表现了孩子们乘上小马车飞奔向前时的愉快心情。第二乐段五度音程的上下大跳使得曲调更显跳跃，配以象声词“的答”的马蹄声把马儿欢快地奔跑和孩子们在马车上嬉嬉欢笑的画面描绘得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏状，乐句是在第一乐段作为间奏后，再一次重复了这一曲调，从而更进一步地表现了勇往直前的决心，突出了主题。教学目标：1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用快乐自然、有弹性的声音演唱歌曲。2、能用打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。3、懂得人生成长之路会面临有许多坎坷和困难，只要我们坚持不懈，努力战胜，就能达到目的。教学重点：用自然活泼的声音演唱歌曲。教学难点：正确演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。教具准备：电子琴、打击乐器、电脑课件教学过程：课前激趣：孩子们，我知道咱们班的孩子非常聪明！上课之前呢，老师想和你们玩一个节奏游戏，敢挑战吗？请孩子们认真听老师拍节奏，再按老师的节奏准确地拍出来！（师拍节奏生模仿）“X X XX X”看来这条节奏太简单，难不住认真倾听的孩子，再听老师拍一条X X X XX X （引导学生聆听节奏第二次手拍得稍重些，这是一个切分节奏）再拍一次“X X X XX X ”孩子们学得可真快！还想挑战吗？好，老师再给大家出一个，听好了：“XX X.X XX X”（师：这是一个附点节奏，在听老师拍一次。）孩子们听得认真，节奏感也不错！老师相信你们课堂上的表现会更精彩！我们开始上课吧！（师生问好）一、创设情景，导入新课师：今天，老师要带大家乘着小马车进行一次音乐之旅，瞧！小马车跑来了。（出示小马车）你听到了什么声音？你能模仿一下吗？ 1、节奏我能行（出示课件）师：老师将听到的马蹄声记录了下来，谁能说说拍这条节奏时，应注意什么？（提醒学生注意附点节奏、休止符的停顿，声音轻巧、跳跃）师：请孩子们自己划拍小声念一念！师：一起念给老师听听，一二一起！ 师：小马车有些调皮了，马蹄声也有了变化，你还能念出它的节奏吗？请看到色块部分的节奏，自己划拍练习一下。（小组练习，师指导）师：哪个孩子能大胆念给大家听听？师：现在我们把前面的节奏合起来念，体验一下小马车欢快的节奏！2、发声练习多可爱的小马车啊！一路上，它跑得越来越欢了，还合着节奏唱起了歌，你听！（师范唱）师：刚才老师唱歌时面带微笑，声音轻巧有弹性。现在，请你们也学着老师的感觉跟着琴声试一试。小马车开始爬坡了（跟琴发声练习），孩子们注意唱“答”时要打开口腔，感觉声音往头上抛小马车开始下坡了，孩子们注意听琴的音准，站稳，别跑调哦！3、欣赏台湾美景你们的声音真是越来越动听了！ “的答的答”小马车走过了崎岖的山路，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。让我们一起静静欣赏，用心感受台湾的美吧！看，这就是台湾最著名的风景区日月潭！日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。“的答的答”小马车又带我们来到了阿里山，日出、云海、铁路、森林与晚霞合称为“阿里山五奇”。每年一到花开季节，整座山被装点成美丽缤纷的花海）你们说台湾的景色美吗？4、歌曲引入 师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学唱一首台湾童谣我心爱的小马车二、自主聆听，感受音乐 1、播放歌曲我心爱的小马车FLASH动画。（出示要求） 师：我们一起来认真听听，边听边想：歌曲讲了一个什么小故事？师引导：歌曲给我们讲了关于（）的小故事呀，小马车开始（ ），后来（ ）。2、交流感受，理解内容师：你们听得很认真。是的，这是一首深受孩子们喜爱的台湾童谣，小马车勇往直前，不达目的不休息的精神给我们留下了深刻的印象，今天这节课我们也有自己的学习目标，请孩子们美美地读一读。师：现在就让我们朝着目标出发吧！三、学唱新歌，突破重难点1、再听范唱，感受情绪，生用声势动作表现（动作要轻）。师：这么好听的歌曲，我们再听听，用心感受一下歌曲的情绪是怎样的？孩子们可以边听边用自己喜欢的方式随着音乐节奏律动。指名交流。2、学唱旋律师：孩子们说的非常好！这首歌曲情绪欢快活泼，给人一种快乐的感觉，歌曲为四二拍子，由四个乐句组成，请看（出示课件介绍乐句）一起听听老师演唱歌曲的旋律，边听边找出相似的两个乐句，请孩子们伸出右手帮老师划拍子。指名说，出示课件。师：只有用心聆听，细心观察的孩子才能找出。前两个乐句虽很相似，却也有不同之处，仔细观察不难发现：（课件）第一乐句的第二小节与第二乐句的第二小节不同，第一乐句的第五小节与第二乐句的第五小节不同，还有一二乐句最后一个音音高也不一样，第一乐句尾音是“3”（师手势），第二乐句尾音是“1”（师手势）。师：现在，让我们跟着琴声轻声唱一唱这两个乐句，注意节奏和音准哦！ 师：刚才老师发现第X组的孩子唱得最认真，姿势也很漂亮！这一次，我们把后面两个乐句连起来唱。（师唱一二小节提示）师：孩子们在视唱时要注意换气，最好四个小节换一次，我们再来一遍。3、学唱歌词（1）按节奏读歌词师：这么欢快的旋律，要是配上歌词该有多么动听啊！请孩子们看到歌词，我们按节奏读一读。（师读第一乐句的歌词，边读边拍手打节拍）（2）学唱歌词 师：孩子们，刚才你们读歌词时很认真，为了奖励你们，老师想把我心爱的小马车这首歌送给大家。师：现在，请孩子们轻声跟琴唱一唱，注意保持好唱歌的状态，面带微笑，腰板挺直哦！师：老师一直在注意倾听你们的声音，观察唱得好的小组，我发现X小组的孩子有表情，小背挺得最直！（引导学生在演唱时，注意一二乐句尾音唱足三拍，再停一拍，歌词对位，一字两音、三音有圆滑线的地方应唱得连贯圆润些。）师：这次让我们跟着琴声再唱一唱。师：请孩子们跟琴伴奏把歌曲完整演唱一遍。（学生随伴奏演唱）4、处理歌曲这首歌曲你们是会唱了，但老师觉得你们的歌声还没有感情，在前面的歌曲聆听中我们感受到它的情绪是（欢快活泼）的，请大家想想：作者想要表达对小马车什么样的情感呢？（对小马车的喜爱、赞美）第三乐句的“的答”要用高兴、得意的心情唱；第四乐句赞扬小马车不达目的不休息的精神用较为坚定声音唱。5、 完整演唱。 师：现在，就让我们随伴奏有感情地把歌曲演唱一遍吧！四、小组合作，参与表现1、师：伴着孩子们动听的歌声，小马车跑得越来越欢了！听（师打响板），再听（师摇串铃），一路上马蹄声、铃铛声、风声，伴随着动听的歌声，热闹极了！让我们也和小马车一起快乐地律动吧！今天老师为你们准备了打击乐器，有的小组还自己制作了沙锤，非常了不起！现在，请孩子们轻轻拿起乐器，别出声！我们一起按老师提示的节奏来一次。孩子们节奏感真不错！现在，以小组为单位，（课件）1、各小组长带领组员选择一种节奏（也可小组里自己创编节奏）为歌曲伴奏。 2、在练习伴奏和表演过程中，做到有表情地边唱歌边演奏；3、小组展示时，认真欣赏不出声，能对表演做出正确评价。各小组开始行动吧！师：哪个小组的孩子愿意上台表演？掌声有请！希望没上台的小组学会倾听，做个文明的小观众！小组展示，评价。（唱歌姿势、表情、节奏、音准及歌曲情绪等）师：老师知道还有小组也想上台表演，现在请孩子们都拿起乐器让我们一起跟着小马车快乐地一边唱歌一边伴奏吧！五、小结升华，结束新课师：孩子们，这节课，小马车带我们领略了台湾的景色美和歌曲美，战胜了歌曲学唱中的一个个困难，度过了这次愉快的音乐之旅！孩子们，在我们成长的道路上，也许会历经坎坷、遭遇挫折，只要你像小马车一样，坚持不懈，勇往直