徐悲鸿励志学画第一课时四改.doc

徐悲鸿励志学画第一课时 孙慧芹教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神。教学过程：一、 名言导入，揭题质疑。1. 出示：有志者事竟成。 天下无难事，只怕有心人。 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。2.老师为大家带来了三句名言，谁愿意来读一读？指生读。3.这三句话告诉我们要想获得成功必须怎么样？指生说。4.像这样激励我们刻苦努力学习的名言都叫励志名言。（板书：励志）5师出示：励志就是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力的意思。6.今天，我们就一起来学习一篇关于徐悲鸿为了心中志向，刻苦学画的故事。（板书补充课题：徐悲鸿励志学画）7.相信理解了课题，你一定能把课题读好，ppt出示课题：徐悲鸿励志学画，一起读！8.看了这个课题，你想知道些什么呢？师：根据大家的回答，大家共提出了以下三个问题：徐悲鸿为什么学画？（板书：起因？）徐悲鸿是怎样励志学画？（板书：经过？）徐悲鸿励志学画的结果怎样？（板书：结果？）9.同学们真会提问题，老师相信，能在读书的过程中发现问题，并寻找到答案的同学一定是会学习、爱学习的，请同学们看自读要求。二、初读课文，学习生字。（一）、自读课文。1.出示自读要求：（1）、自由读课文，读准字音，读通句子。（2）、边读边思考，找找书中描写徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果。2、生自由读课文，教师巡视，提醒捧书姿势。（二）、检查预习 1、读词语，写生字。（1）、师：同学们读得这么认真，愿意接受挑战吗？读词语出示：绘画 疲倦 陈列 购买 错误 这些词语你会读吗？谁来试试！（指2生读，师纠错。提醒读音：错平舌音，倦前鼻音）提醒：倦这个字是个易错字，我们写的时候要注意，它的右下是“”， 写字要读帖，不但要记清字的结构，还记住笔画位置，这样写的字才漂亮！请同学们举起小手跟我一起写一写（板书师范：倦）。出示：嫉妒 礼貌 激怒 励志 临摹 优异（2）、难度加大了，谁愿意接受挑战？指2生读。纠错：嫉妒的嫉念第二声。评：真厉害，把这么难度的词语都读准确了，掌声送给他！ 2、读短语。出示：功夫不负有心人 有眼不识泰山谁来读一读？（评：你读出了感情，真了不起！）提醒：功夫不负有心人是一句俗语，而有眼不识泰山是多字成语。3、有哪个生词不理解吗？嫉妒，指因人胜过自己而产生的忌恨心理。4、了解课文主要内容。字、词都学完了，现在让我们解决一下刚刚提出的问题吧！指板书回顾问题。通过自学，你解决了哪个问题？指生说。5、把他们连起来说就是课文的主要内容，你能选择老师提供的生词连起来说一说吗？同桌比一比，看谁用上的词语多。指生说。评：说得很好，逻辑清楚，语言流畅！真了不起！三、精读课文，感受反差。1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请同学们自由读课文13自然段。指生说。出示：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”（1）师：谁来读一读？（2）师：听了他的朗读，你觉得外国学生怎么样？指生说。（板书：很不礼貌）点红：很不礼貌师：你能从中找出关键词说一说吗？（点红：冲着，说话的口气。别以为就.,就是.也，口气的傲慢、偏见）（3）谁来扮演这个外国学生？（找两个学生读一读）（4）师：多么傲慢的外国人啊？多么盛气凌人的外国人啊！我们一起来读！（5）师：此时的徐悲鸿被激怒了，那口口声声的“你们中国人，你们中国人”，像一根根针刺痛了徐悲鸿的心！中国人为什么会受到这样的偏见和嘲笑呢！ 师补充：1919年的中国贫穷落后，可以说是内忧外患，民不聊生，国内战乱不断，在国际上毫无地位可言，就连小小的日本国都趾高气扬地称我们为“东亚病夫”，中国人在国外是抬不起头来，遭人白眼和看不起更是常有的事。 面对这样的嘲笑，徐悲鸿被激怒了，出示PPT但是他知道-引读（靠争论是无法改变别人的无知和偏见的），必须-（引读）用事实让他们重新认识一下真正的中国人！。2、师：一转眼，三年的时间过去了，他花了这么多时间和精力去学画，结果怎样呢？自由读课文的7自然段。（1）指生说。出示第7自然段。（2）学到这里，现在你理解（点红）“功夫不负有心人了” 吗？指生说。（3）师：徐悲鸿的画轰动了整个画界，他用事实让外国学生重新认识了真正的中国人！我们听到这振奋人心的消息，心里怎么样？（激动）让我们齐读7自然段，把你此时此刻的心情用读表达出来。 同学们想不想欣赏一下当时徐悲鸿轰动了整个画界的油画？出示PPT，油画配乐展示。（4）师：那个曾经很不礼貌的外国学生，看了徐悲鸿的画后，怎么样？（指生说，震惊：十分惊讶。）（5）师：谁能把“震惊”的表情描述出来？生：那位外国学生瞪大了双眼，嘴张得老大。生：那位外国学生目瞪口呆，还往后退了几步。生：那位外国学生嘴里连连说：“不可思议！不可思议！”假设你就是那个外国学生，谁能将它表演出来？请一位学生上台表演。（6）师：那位外国学生为什么会“震惊”呢？请用“因为所以”这样的句式来回答。（7）此时他的态度发生了怎样的变化呢？谁来读读这个句子？出示：他找到徐悲鸿，鞠了一躬说： “我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。”（8）师：哪一个动作能看出外国学生态度的转变？指生说。点红：鞠了一躬师板书：鞠了一躬(9)师：什么叫“有眼不识泰山”？出示：本义是长着眼睛辨不出泰山，比喻义是浅陋无知。本课中指什么？指生说。外国学生之前没有看出徐悲鸿很有才华，没有想到徐悲鸿能取得如此高的成就。此时的他感到很惭愧。师：此时他口中的“中国人”包含着他对徐悲鸿生：深深的敬佩、尊重、认可 (10)师：我们再来读一读这一段。读出外国学生此时对徐悲鸿的敬佩与尊重。（学生朗读本段）3、师：（指板书）这位外国留学生一开始因偏见而“很不礼貌”的出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。前后态度对比如此鲜明，这其实是一种前后照应的写法(板书：前后照应)这样写有什么好处呢？我们男生读上面一段，女生读下面一段，感受一下。师小结：这