得数是0的加法与减法.doc

培养课改名师教案教 案 备课人：秦 芳课题和是10的加法与10减几教学课时学习目标1让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。 2逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。 3让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，增强学好数学的愿望。学习重点正确计算10的加减法算式、加深认识相应的加减法算式之间的联系学习难点学会看一幅图进而根据一个加法算式写出相应的加法算式和两道减法算式并算出得数。逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教 法自主探索 合作交流学法动手操作、合作交流教学流程（第 课时）教学环节教学内容，教师活动学生活动复习导入1开火车说10的分与合2看图列式OOOO OOOO += -= += -=+= -=谈话：小朋友们表现得这么棒，老师请你们去看一场精彩的足球比赛，想看吗？（出示主题图）学生说学生列式教学环节教学内容，教师活动学生活动自主探究，学习新知1教学例题。 （1）师：仔细观察这幅图，你从图上了解到哪些信息？ 生：小朋友们在踢足球。师：很好，小朋友在踢球，那他们分成几对呢？生：两队。穿绿衣服的和穿黄衣服的。师：很棒，穿绿衣服的我们就称绿队，穿黄衣服的我们就称黄队。 那谁来告诉我绿队有几人，黄队有几人，一共有多少人？生：绿队有6人，黄队有4人，一共有10人。讲解：小朋友观察得真仔细。这幅图中，绿队有6个小朋友，黄队有4个小朋友，一共有10个小朋友。（2）讨论：根据这些信息，你能列出加法算式吗？根据学生口答，教师板书：6+4=104+6=10（3）师：老师要问你们了，10是怎么样得出来的呢？生1:我从图上数的,一共有10个小朋友,所以6+4=10。生2:我的方法比他的好,6和4合起来是10,所以6+4=10 。（4）师：加法小朋友做得很好，那根据加法也可以写出两个减法算式，谁来列一下？根据学生口答，教师板书： 10-4=6 10-6=4师：小朋友们真聪明，今天我们就来学习的得数是10的加法和相应的减法。（出示课题）这类加、减法还有很多，你们想自己学习吗？2教学“试一试“。 （1）谈话：我们来做个游戏，小朋友拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌面上后，有花的有几个？没有花的有几个？然后列出一组算式。（多媒体课件）谈话：仔细观察这位小朋友抛花片，有花的有几个？没有花的有几个？生：有花的有7个，没有花的有3个师：观察的真仔细。那根据这些信息来写一下加法算式和减法算式，自己动手写一下。（教师巡视，个别指导）指名说给全班同学听。学生观察主题图分别数黄队和绿队人数学生列加法算式学生列减法算式抛花片然后列出一组算式学生写算式巩固拓展1 “想想做做”的第1题。（出示卡片）拿出010的数字卡片，然后看一看哪两张卡片上的数相加等于10。2完成第2题。（1）讲述：小兔子看见小朋友这么聪明，也想来考考大家。小兔手中拿一张“10”的卡片，用这张卡片减去其它伞面上的数，算出得数，前后两位学生互相说一说。（2）指名说给全班同学听。3完成第3题。 （1）让学生在书上直接写得数。 （2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。 4完成第4题。 谈话：比一比，看谁说得多，老师有一个要求，我们要一组一组的说，我们先说加法，再说减法。学生述说，教师将学生说的显示在黑板上，并排好序。让学生观察规律。5完成第5题。 谈话：小朋友们真聪明，看小猴子也来看我们了，仔细观察图，你看到了什么？生：树上有6只猴子，又来了3只猴子，一共有9只猴子。师：很好，树上有6只猴子，又来了3只猴子，现在有几只呢？根据这些信息你能列什么式子？生：6+3=96轻松一刻通过刚才的努力小朋友把10的加法算式和相应减法算式都找到了。现在我们一起来轻松一下，好不好？随着优美的音乐，师生共同表演。“凑十”歌一九一九好朋友二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。学生上台指出哪两张卡片上的数相加等于10。学生观察规律学生观察图并列式板书设计 和是10的加法与10减几6+4=10 4+6=1010-4=6 10-6=4 课后反思本节课通过让学生