小学六年级数学分数与整数相乘教案.doc

教学资料参考小学六年级数学分数与整数相乘教案- 1 -计算法则，能够正确地进行计算.教具准备：教师把例1的图做成教具，以供教学演示时使用.教学过程：一、复习1做教科书第1页复习的第（l）题.先让学生读题，独立列式计算.然后让学生说一说整数乘法的意义.使学生明确整数乘法的意义是求几个相同加数的和的简便运算.2做教科书第1页复习的第（2）题.学生独立计算.集体订正时，让学生说一说这两道题各有什么特点.使学生明确两道题都是同分母分数相加，而右边的题三个分数是相同的，同样是分母不变，分子相力.教师：像右边的题求几个相同的分数相加的和有没有更简便的方法呢？这就是今天我们要学习的分数乘以整数.二、新课1教学例1.教师出示例1.先让学生说一说题意.然后根据学生说的题意出示准备好的教具.教师：每人吃了干块，要求3个人一共吃了多少块，可以用什么方法计算？（可以用加法计算.）让学生列出加法算式.教师根据学生的回答，板书出计算过程.用加法算：教师：求3个相加的和还可以用乘法计算.你能根据整数乘法的列式方法列出这道题的乘法算式吗？教师根据学生的回答，板书出乘法算式.用乘法算:3教师：这个算式中的是什么数?(相同加数.）算式中的3是什么数？（相同加数的个数.）教师：从这个算式中我们可以看出，分数乘以整数的意义与整数乘法的意义是相同的.都是求相同加数的和的简便运算.那么，这道题应该怎样计算呢？教师让学生先按加法进行计算.教师根据学生的回答，在乘法算式的后面写出计算过程.用乘法算：3=教师：分子上的2十2十2用乘法算式怎样表示？(23.）教师接着把计算过程写完.用乘法算：3=(块）2总结分数乘以整数的计算法则.教师引导学生对照计算过程、总结分数乘以整数的计算法则.教师：如果用乘法代替加法，只看3和的计算过程，你发现分数乘以整数是怎么计算的?（分母不变，只用分子与整数相乘.）可以多让几个学生说一说.最后，概括出书上的结语：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变.接着教师说用以后计算分数乘以整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘以整数的计算法则进行计算就可以了.同时指出，为了计算简便，上面的乘法计算能约分的要先约分.可以这样写.33做教科书第2页做一做中的题目.第1题，让学生看图写算式，使学生明确求相同分数的和既可以用加法，也可似用乘法，从而进一步明确分数乘似整数的意义.第2题、第3题，让学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别，辅导.集体订正时，指名再说一说分数乘也整数的意义，分数乘以整数的计算法则，以及怎样使计算简便.对8如果有的学生没有先约分，要提醒学生应该先约分再计算.由于的计算结果是假分数()，一般要化成带分数（）.同时说明.以后在计算分数乘法时，乘得：结果如果是假分数的，一般要化成带分数或整数.三、巩固练习1做练习一的第1题.要求学生仔细审题，独立解答.教师巡视，了解学生掌握的情况，发现问题及时纠正.2做练习一的第4题.先让学生独立解答，并引导学生回忆在整数计算中求一个数的几倍是多少用乘法计算.现在求一个分数的几倍是多少，根据分数乘以整数的意义也要用乘法计算.3做练习一的第7题.先让学生独立解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时.指名说一说是怎样想的.还可以让学生把（1）、（2）两题进行对比，说一说（1）和（2）的异同，使学生明确（1）和(2）都是求3个,都要用乘法计算.不同的是：(1)求的