有一种爱叫关爱1.doc

从细微之处入手，培养孩子关爱他人的良好行为习惯 常德市鼎城区武陵镇花船庙小学 姜友付 关键词：细微之处 培养 关爱 行为习惯内容摘要：中共中央关于推进素质教育的决定提出“不仅要搞好智育，更要重视德育”，这对学校德育工作提出了更高的要求，而“关爱教育”是其中一项重要的内容。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。而儿童时期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，与同伴友好相处，互相关心，乐于助人等良好行为习惯的养成，就为他们热爱集体，热爱人民，热爱祖国，奠定了坚实的基础。 正文：中共中央关于推进素质教育的决定中提出“不仅要搞好智育，更要重视德育”，这对学校德育工作提出了更高的要求，而“关爱教育”是其中一项重要的内容。儿童时期的孩子自我意识中的重要成分是“以自我为中心”，现在独生子女家庭总是以孩子为中心，一家人总是围绕着孩子一个人转，把他们一个个都宠成了“小皇帝”、“小公主”。这些家长们的“掌上明珠”过的是衣来伸手、饭来张口的生活。 孩子在家庭中“至高无上”的地位，使他们得到了父辈们和祖辈们更多的关爱和呵护，把父母长辈对自己的关爱当作一种理所当然的行为，以至于以自我为中心，做什么事情只知道自己高兴，别人为他服务，一切东西都是他的，从来不会去关注别人的想法，不懂得谦让和谅解别人，更别说去顾及别人的感受、去关爱别人了，更因此在集体中时常发生矛盾。我们经常可以听到：“老师，有一个小朋友抢我玩具了！”“老师，他打人了。”再如有的孩子看到别的孩子摔倒，不但不去扶，还去嘲笑；还有的孩子有争抢别人的东西、不谦让等不良行为。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。若一个孩子从小不知道关爱父母和长辈、同伴，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女良好行为习惯的培养就显得十分重要了。要从小在孩子心中播下爱的种子，作为教育工作者，培养孩子关爱他人的良好行为习惯是我们重要的职责。通过实践，我认为应从以下几方面入手：1、 注重言传身教 少年儿童是正在成长的新一代，模仿是他们重要的学习方法。教师和家长都要以身作则，成为孩子学习的榜样。根据教育者必须先受教育的道理，教师和家长首先要加强自身思想道德修养，处处以身作则，做孩子们学习的榜样。因为榜样有着巨大的感染力，说服力和影响力，它对儿童起着潜移默化的作用。记得今年教师节那天，班上的黄佳红送给我一束康乃馨，我看到只有一束花，便对她说：“这束花的确很漂亮，我也非常喜欢，但我不能只想到自己，不顾别人，黄老师是你们的副班主任，也很关心你们，疼爱你们，这束花应该给她才对。”教师的谦让行为深深地印在了孩子们的脑海里。去年三八节那天，九岁的女儿用她的零花钱从精品店买了一个漂亮的杯子给我，却没有给奶奶买礼物，我把她拉到一边，悄悄地对她说：“宝贝，你今天送妈妈杯子，妈妈很开心，这证明我的女儿长大了，懂事了！可今天也是奶奶的节日呀，她是你爸爸的妈妈，她抚养大了你爸爸，现在还在照顾我们，你是不是更该给她送礼物？”女儿听后，头点的像拨浪鼓，拔腿就往外跑。我知道她是买礼物去了。今年的三八节，我和她奶奶各收到了一份礼物。2、 注重寓教于乐 儿童教育的特点是直观形象，少年儿童对事物的认识基本上是处于一种直观感知阶段。因此，对孩子的关爱教育也必须是直观形象的，反复的直观强化后孩子就会自然而然的逐步形成良好的行为习惯。儿童喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对他们进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对孩子进行生活习惯的培养教育。如运用表演、讲故事等方法正确地引导他们。我给他们讲孔融让梨的故事，并编成了节目在班里表演，教孩子们要学会谦让。我还经常使用儿歌来引起孩子的兴趣，帮助他们学习一些做人的道理。比如在做开火车的游戏的时候，我一边和孩子们开火车一边念儿歌：“小朋友，要记住，看见爷爷奶奶上车时，伸出手来扶一扶，做根拐杖让他拄。”这样孩子在不知不觉之中受到了要关爱老人的教育。另外，我们可根据孩子们的实际情况，随机地编念一些儿歌，从而在愉快的氛围中养成良好的行为习惯。三、做到见缝插针我们不仅要在课堂上有计划、有目的的培养幼儿团结友爱、关心集体，同时还要利用一切有利时机，见缝插针，对儿童进行随机教育。随机教育更具有实效性针对性。有一次，班里的张维祥同学摔断了腿，抓住这次教育机会，我在探望他时偷偷地用手机照了几张相，拿到班上放给同学们看，让他们体验生病人的痛苦。从而引发了他们探望生病人的愿望，还想出了一些安慰生病同学的方法，然后根据他们的建议，我们用手机给住院的张维祥打了慰问电话，还制作了小贺卡，凑钱买了鲜花和水果派了两个代表和老师一起去医院探望等等，让这名同学和他的妈妈都非常感动。还有一次，讲台上放了一个大苹果，下面还压着一张卡片，上面写着：“姜老师，送您一个苹果，润润喉吧！-胡颖”我怎么能收孩子的水果呢？便立即还给她，她硬是不要，还说：“老师，您的嗓子有些嘶哑了，您就吃吧！您不吃我也不要了。”于是，我组织全班同学在班里开展讨论“苹果给谁吃？”一开始，孩子们都异口同声说给我吃，后来在我耐心地教育引导下，孩子们有的说“给生病的赵婧婧吃吧！”有的说“给家里条件差的王烁敏吃吧！”.一个苹果引发了孩子们关心别人、谦让伙伴的情感。四、利用好节假日生活即教育。在日常生活中处处有爱，教育时时是契机。节假日对于孩子们来说是一件较开心的事，那如何挖掘传统节日作为课程内容的教育价值呢？我们觉得通过传统节日开展一些有意义的活动，能在寓教于乐的活动中让少年儿童感受中华文化的广博，增强了对中国传统节日和文化的兴趣。中秋节前一天，我在班里开展了“悠悠中秋风 融融节日情”的中秋系列活动，让孩子们听节日的来历，说关于“月”的诗句和词语、玩“贴饼”游戏，利用图片认识各种各样的月饼等。在这一系列活动中，让孩子们懂得了中秋节是与家人团聚的日子，感受了一下“每逢佳节倍思亲”的韵味。 感恩节来临近之际，我让孩子们从身边的小事做起，从点滴做起，学会感恩，使他们养成“感谢父母养育我”，“感谢老师照顾我”，“感谢帮助我的人”等凡事感恩图报的行为习惯。5、 取得家长配合 多年的教育实践使我明白了培养孩子良好的行为习惯，仅仅靠教师的力量是远远不够的，还应取得广大家长的积极支持与配合。如：通过开家长会向家长宣传培养孩子良好的行为习惯的重要性及方法；家长在孩子面前也要能起到榜样作用。孩子是家长们的一面镜子，有什么样的家长就教出什么样的学生。曾经有一次，班里一位很老实，很有礼貌、从不与人打架的学生被另一个有点调皮的孩子抓伤了脖子。他连老师都没告诉就回家去了。到了第二天，这个小男孩把抓他的男孩脸上抓出了一条血口子。当时我觉得很奇怪，问他为什么抓时，他回答：“是我妈妈教我的，她说别人怎么抓我我就该怎么抓别人。”我听后非常吃惊，同时也很伤心。妈妈的一句话，无形中影响着孩子的行动和心灵。其实作为家长，不是买最好的玩具，最贵的衣服就是爱孩子，而是帮助孩子养成良好的行为习惯才是送给孩子的最好的礼物，这件礼物不但能促使孩子得到他人的认可，还能促使孩子人格