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文档简介

小数乘以小数教学设计教学内容：小数乘以整数练习。教学要求：掌握小数乘以小数的计算法则，并能运用法则进行计算。教学目标：1、使学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。2、引导学生归纳小数乘法的计算方法。3、培养学生初步的抽象概括能力。教学过程：一、复习。1说出下面各题的意义，再口算出结果。1.53 0.088 0.254 1.258 10.550 0.0680 0.09800 2.1902指名板演。（与口算同时进行）1.2532 2.0446 0.012180评讲板演题，要求学生说出计算过程。3观察下面各组题，说一说被乘数、乘数都变化了，积是怎样变化的？35=76=305=706=3050=7060=300500=700600=通过观察，小结出积的变化规律是：积扩大的倍数等于两个因数扩大倍数的积。二、引入新课，揭示课题。三、新授。教学例2：出示例2：花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？1讲一个数乘以纯小数的意义。（1）读题，审题。（2）6.5是什么量？（单价）0.5米、0.82米各是什么量？（数量）问题求什么？（总价）总价、单价、数量之间的关系式是：总价=单价数量。按照这样的数量关系，求0.5（或0.82）米用多少元，该怎么列式？（6.50.5 6.50.82）这是小数乘以小数，表示什么意义？请看例2 的图。从图中看出0.5米是1米的十分之五，所以用的钱是1米的一半，即6.5元的十分之五，6.50.5表示求6.5的十分之五是多少；0.82是1米的百分之八十二，所以买0.82米的总价是6.5的百分之八十二，6.50.82表示求6.5的百分之八十二是多少？这说是说：一个数乘以纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少？2讲解一个数乘以小数的计算方法。对照算式，启发谈话。（1）被乘数、乘数都是小数，应该怎么办？（2）要把它们变成整数，被乘数、乘数应分别扩大多少倍？（3）被乘数、乘数都扩大了10倍后，根据积的变化规律，积扩大了多少倍？为了使积不变，应该怎么处理？（4）教师边讲解边板书如下：缩小100倍扩大10倍扩大10倍 （5）学生尝试练习。用同样的方法讲清6.50.82计算过程。（6）小结。比较被乘数、乘数小数位数之和与积的小数位数后，得出小数乘法的计算法则：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。四、巩固练习。完成课本P3上面的“做一做”题目。1670.3 2.146.22不用计算，说出下面各题积有几位小数。 2.75.2 0.
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