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文档简介

幸福是什么第二课时教学设计 王家墩九年制学校 白筱芳教学目标：1、读课文，分析三个牧童体会幸福的过程。2、以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。 3、理解幸福的含义，发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点： 分析三个牧童体会幸福的过程。教学难点：引导学生理解幸福的含义，发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福。教学流程：一、激趣导入1、幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。你是怎样理解幸福的？2、本节课，我们来看看童话故事中的三个牧童是怎样理解幸福的。 二、深入学习，理解课文 1、师生共同回顾： （1）课文讲了一件什么事？三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。 （2）说说故事发生的原因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井） （3）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。） （4）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）（过渡）那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。 三、通读课文，体会幸福1、默读全文，想想三个牧童分手后，他们分别是怎么寻找幸福的？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）2、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？3、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划出来。读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）四、拓展延伸同学们,你幸福吗？你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，说一说自己对幸福的理解。 五、总结深化我们通过童话故事体会了什么是幸福，同学们也结合实际谈了自己对幸福的理解与体会。希望同学们今后努力学习，健康成长，。这样，我们每个人都会尝到幸福的滋味。6、 作业 A:优化设计，第24页，第四、五题； B:优化设计，第23页，第二、四题； 预习：第11课，读课文、查字词。 七、板书设计： 幸福是什
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