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文档简介

生物鱼类教学教案 【学习目标】 1.概述鱼类的主要特征。 2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 【问题导学】 一、实验：观察鲫鱼的形态、结构 1观察鲫鱼的体色、体形，鳞片 (1)体色：背部色，腹部色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。 (2)体形：呈形，能减少游泳时产生的。 (3)体表覆盖着，具有保护作用。 2观察鱼的侧线： 轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？ 3观察鲫鱼的鳍： （1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。 成对存在的（偶鳍）有： 成单存在的（奇鳍）有： （2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？ (3)用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？ 4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？ 5.观察鲫鱼的鳃： 鳃的结构包括、和。 (1)鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？ (2)在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来.说明了什么问题？ 6.观察鱼的骨骼标本，结合图2.27，了解鱼脊柱的构造特点。 鱼的脊柱是如何构成的？ 二、鱼类的特征 1.鱼类的主要特征 （1）终生生活在中。 （2）身体呈。 （3）体表覆盖着。 （4）用呼吸。 （5）用游泳。 （6）体内有一条有许多构成的脊柱。 （7）体温随着环境的变化而，是动物。 2.除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？ 【归纳】 【反馈检测】 1.鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（） A.背面深黑色和腹面白色B.背面灰色和腹面黑色 C.背面黑色和腹面灰色D.背面深灰黑色和腹面白色 2.“水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（）A.蚯蚓B.草鱼C.青蛙D.猎豹 3.鱼类游泳时的动力一般（） A.胸鳍和腹鳍的摆动B.口不断吞水时的动力 C.躯干和尾部的摆动D.背鳍的摆动 4.侧线是哪一类动物所特有的（） A.环节动物B.昆虫C.鸟类D.鱼类 5.下列动物真正属于鱼的是() A.甲鱼B.黄鳝C.鲸鱼D.娃娃鱼 6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（） A水口鳃血液B水鳃血液 C水鼻鳃血液D水口鼻鳃血液 7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（） A.身体分为头、躯干和尾B.身体呈梭形 C.体表有鳞片和黏液D.身体的两侧有侧线 8.鲫鱼侧线的作用是（） A.维持身体平衡B.协助运动C.测定方向和感知水流D.排泄 9.鱼鳃的组成是由（） A.鳃丝B.鳃耙、鳃弓C.鳃丝、鳃弓D.鳃丝、鳃耙、鳃弓 10.小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“旱鸭子，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫
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