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文档简介

句容市第二中学 七年级生物师生共用学教案 校本教材生物生存的家园生物圈 班级 姓名 学号 学习目标： 1、 说出“生物圈II号”实验失败的原因；说明生物圈为生物生存提供的基本条件；阐明生物圈是生物生存的唯一家园。2、 初步形成搜集资料，并能运用资料解决问题的能力；锻炼交流合作的能力；3、 树立“保护地球，人人有责”的社会意识，并采用实际行动来保护我们生存的唯一家园生物圈教学重点：感受生物圈是生物生存的唯一家园。教学难点：生物圈的唯一性。一、 问题生成单：1、生物圈是地球表面所有生物与它们所 共同构成的。 是地球上最大的生态系统。也是人类和其他生物共同生活的唯一家园。2、生物圈的范围包含 的下层， ， 的上层。3、生物圈为生物的生存提供了 、 、 、 、 等基本条件。 二、问题研讨单：（一）认识生物圈1、生物圈是指地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境总称。生物圈的范围2、完成概念图： 包括生活着 生活着 生活着鱼类、（二）、分析“生物圈II号”1、播放视频，组织学生观看并思考2、小组合作探究：再读教材中“生物圈号”，思考并小组讨论：（1）“生物圈II号”由那几部分组成？（2）“生物圈II号”为科学家的生存提供了哪些条件？（3）实验了一年多“生物圈II号”中发生了哪些变化？（4）科学家为什么要提前撤出“生物圈II号”？（5）为什么要把这个实验基地命名为“生物圈II号”？（6）“生物圈II号”实验失败给了你什么启迪？3、小组展示探究成果4、师生小结(三)、自主学习，分析“生物圈是生物的唯一家园”1、分析图310的资料，说说生物圈为生物的生存提供了哪些条件？2、 如果这些条件被破坏，后果如何？3、除了图311显示的图片资料外，你还知道生物圈遭受了哪些破坏？是什么原因使生物圈遭受这些破坏的？4、 你能为保护生物圈做些什么？三、问题训练单：、地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统称为 。2、生物生存环境的范围包括地面以上约 的高度，地面以下 的深度。3、地球上最大的生态系统是 （ ）A森林生态系统 B海洋生态系统 C沙漠生态系统 D生物圈4、水涝时，被淹没在水下的农作物死亡的原因是（ ）A缺少空气 B温度太高 C水太多 D温度太低5、生态系统一般都包括 （ ） A、生产者、消费者、分解者 B、生产者和非生物部分C、生物部分和非生物部分 D、消费者和非生物部分 6、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落红化作春泥的过程中起主要作用的是 （ ）A生产者 B消费者 C分解者 D阳光5、生物圈号实验的失败说明 。6、
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