数学人教版五年级下册异分母分数加减法例1

异分母分数加、减法教学设计琼海市实验小学 杨帆教学目标：1、 初步理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确的进行计算和验算；2、 让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识到将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径；3、 通过学习，唤起学生的环保意识。教学重点：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法教学难点：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法教具准备：多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、 复习导入计算（口答）+= 4+= - = 1-=问：怎样计算同分母分数加、减法，计算结果要注意什么？学生回答后，老师小结。二、探究新知1、根据信息提出数学问题（1）课件出示例1的情境图老师介绍：同学们，环境污染已经成为人类生存的大敌，为了保护环境，我们可以将生活中对人类有益的垃圾进行回收。像纸张垃圾和金属垃圾等都是有用垃圾，只要经过一定的处理，便可以变废为宝，因此我们在日常生活中，要做到将垃圾分类处理，就能达到降低污染，保护环境的目的。（2）问：大家从统计图中知道了哪些信息？整理信息：废金属等占生活垃圾的，纸张占生活垃圾的，食品残渣占生活垃圾的，危险垃圾占生活垃圾的。（3）师：根据信息，大家提出什么数学问题。根据多位学生的回答，提取两个问题，并板书：纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？食品残渣比危险垃圾多占生活垃圾的几分之几？2、教学异分母分数加法师：我们先解决第一个问题，大家在练习本上列式根据学生反馈，老师适时板书：+先让学生试着动手计算结果出示提示问题：（1） 算式中两个分数的分母不同，能不能直接相加？（2） 如果不能直接相加，能不能想办法转化成我们学过的知识来计算？让学生进行小组讨论，并计算出结果，老师巡视指导提问反馈，通过反馈，使学生明确：可以用通分的方法，先将这两个异分母分数转化成同分母分数，再直接相加。展示两学生不同的计算过程：算法一：+=+=算法二：+=+=引导学生对两种方法进行评价，形成共识：两种方法都正确，但第二种方法更简便，因为第二种方法，通分时先找出10和4的最小公倍数，通分后再直接相加。归纳异分母分数加法的计算方法，引导学生归纳出：分母不同的分数，要先通分成同分母分数，再按照同分母分数加法的计算法则进行计算。3、 教学异分母分数减法师：我们接着解决第二个问题，大家独立列式解答，老师巡视指导学生反馈，让几位学生说说计算过程，教师适时板书：-=-=揭示课题：像这两个这样的算式就是我们这节课学习的异分母分数加、减法（板书：异分母分数加、减法）4、 引导学生归纳异分母分数加、减法的计算法则，先同桌互说，再反馈：异分母分数相加、减，先通分，再按同分母分数加、减法进行计算。（板书）三、 巩固练习1、 完成教材第94页“做一做”第1题先让学生独立完成，老师巡视指导，再组织反馈交流，交流时，老师要求学生任选两题进行验算，通过再次反馈交流，使学生进一步体会到分数加减法的验算方法和整数加减法的验算方法相同。2、 完成教材第94页“做一做”第2题学生独立解答问题后，老师组织学生进行全班交流反馈，要让多几位学生说明解题方法，老师适当评价指正。四、 全课小结师：通过这节课的学习，大家有什么收获？板书：异分母分数加、减法1、纸张和废金属在生