教学设计之对联.doc

高中语文教学设计 梳理探究之对联课 题梳理探究之对联课 型教师：对联探究总结课学生：探究成果展示课教材简析教材中对联一专题编排有对联常识、对联欣赏、对联写作三项，内容较简略，但这正适合让学生动手大量搜集整理，留出了广阔的梳理探究空间。教学目标知识与能力：1、 了解对联常识以及对联所承载的中华民族传统文化；2、 培养锻炼学生拟写对联的能力。过程与方法：1、 学生自行结成合作探究小组，广为搜集对联；2、 每小组将所搜对联分类整理，试归纳对联特点和要求；3、 教师布置对联拟写作业并在总结课上分组展示。情感态度价值观：在梳理探究中培养学生对中华民族传统文化的热爱，在品析玩味中陶冶情操。学情简析高一学生对对联并不陌生，在初中及小学便曾接触，但深入探究工作未做过，拟写对联方面能力还显欠缺，需要在此活动中多多学习多多练习以促其提高。教学重点1、 整理中归纳对联特点及要求；2、 练习拟写对联。教学难点练习拟写对联课前准备1、 各探究小组搜集整理的成果；2、 各小组拟写的对联（教师已从中摘出部分作修改示例）；3、 师生共同完成的展示课件。教学活动过程教师活动学生活动课件使用情况设计意图导入部分一、出示待课画面两扇门，门两侧着我国现存最早的一副春联“新年纳馀庆，嘉节号长春”；播开始曲萨克斯曲归家聆听，积极进入氛围单击屏显待课画面，同步播放音乐创设情境营造氛围二、开场白：由对联是一种特殊的文学样式，中华文化的一朵奇葩导入，出示课题梳理探究之对联点击屏显课题三、目标出示（此处出示非三维目标，而是当课应完成或展示的目标。三维目标则贯串整个探究活动全过程）1、了解有关常识；2、欣赏部分佳联；3、试拟写对联。明确目标积极准备展示点击屏显目标三目标分别着于门侧及门额处，呈上下联和横批状明确目标教学活动主体部分四、引导达成目标1：1、请一个小组就对联有关常识对联的起源和发展探究成果予以展示，另一小组备用。探究活动过程中教师已提示过，从文学发展和民俗发展两个角度来着手2、据学生展示情况予以小结，强调从文学角度看，对联是从古代诗词、骈文中衍生而来的；从民俗发展角度看，一般认为,最早出现的对联是春联,而春联起源于桃符。 小组展示从文学角度看，（汉末就开始出现对联了。 唐代由于律诗的盛行，促进了对联的发展。 宋、元两代是对联的发展时期，明清是对联的繁盛时期。 ） 从民俗发展角度看，（对联起源于桃符。而桃符又起源于门神，门神桃符春联）（备用组未用）学生自做之课件（屏1、文学发展角度屏2、民俗发展角度屏3、门神屏4、门神桃符春联）了解对联的起源，体会中华文化的源远流长教师活动学生活动课件使用情况设计意图教学活动主体部分五、引导达成目标2：欣赏部分佳联1、让小组展示：探究活动过程中教师已提示过，从传统春联、各地楹联、名人联墨来展示；2、师展示民间所传八仙祝寿联：拐李先生得道高，钟离点石把扇摇，彩和手执云杨板，湘子花篮献蟠桃仙姑敬奉长生酒，果老骑驴走赵桥，洞宾背剑清风客，国舅瑶池品玉箫形式之妙：上下联分别组成八个新“字”， 如：小组展示：1、 传统春联（一夜连双岁，五更分二年忠厚传家久，诗书继世长父子同心山成玉，兄弟和合土变金）2、各地楹联（江上秋风楼上月，诗中才子酒中仙马鞍山太白楼翁去八百年醉乡犹在，山行六七里亭影不孤滁州醉翁亭 ）3、名人联墨（郭沫若题聊斋、赵朴初题西泠印社等）1、学生自做课件：（共分十屏出示）2、教师课件：展示民间所传八仙祝寿联（共一屏出示）本环节，意欲令学生通过分类展示，即欣赏了对联，又了解对联分类，同时又让学生感受书法艺术，体会对联内容和形式兼美民间对联，为激发学生兴趣而设3、引导归纳对联的特点与要求学生展示后教师归纳对联的基本要求：、上下联的字数相等、上下联的词性相同、上下联的结构一致、上下联的平仄相对、内容相关相承相反、意义完整可以单用小组展示归纳成果生自做课件展示对联特点与要求教师课件归纳小结从实例中提取理论，用拟写及修改对联的实践活动六、引导学生达成目标3：试拟写对联（自拟成果展示）1、请你为安徽名人馆或列举的五位名人包拯、华佗、戚继光、吴敬梓、曹操中的一位题写一副对联。（每句不少于7个字，不写横批。）1、小组展示学生自做课件以组为单位展示培养学生实践能力，在拟写中进一步对联文化的博大精深教师活动学生活动课件使用情况设计意图教学活动主体部分2、 师课前预摘部分学生对联作为修改示范例：馆联山灵水秀孕育风采伟人物华天宝造就锦绣安徽俞媛媛改为物华天宝造就锦绣安徽山灵水秀孕育风采伟人修改思路：地灵人杰题曹操联：诛吕布破袁绍挟天子以令诸侯战刘备败东吴一天下毁于赤壁陈承改为诛吕布破袁绍挟天子以令诸侯慕老骥念周公临碣石而留遗篇修改思路：武功文治题包公联：一朝为官除奸恶万古流芳包青天伍兵改为一朝为官志除奸恶万古流芳人称青天修改思路：词性相对，结构一致 与教师一道修改，在修改中提高教师展示学生对联示例，引导学生共同修改“病树前头万木春”，在修改中提高3、长联作业检查出句：三更枕上难眠 痴想六月天弟子过关斩将挥戈驰骋小组展示作业对句：（二月春睡猛醒 遥望五层楼师长呕心沥血扬鞭催行仲夏园中信步漫忆十载间师长沥血呕心谆谆叮咛一朝榜首荣登深念两袖风恩师披肝沥胆持鞭引程）屏显出句拔高要求，跳一跳，摘桃子，不要求每一个都达到，但成功的喜悦可熏染每一个人教师活动学生活动课件使用情况设计意图教学活动主体部分出句：星未沉月未落急急铃声匆匆脚步琅琅书声 惊醒一轮朝阳喷薄而上对句：（灯已灭风已歇呼呼酣声喃喃呓语啾啾虫鸣 引得一弯新月含笑西沉花已眠虫已靡沉沉暮色幽幽墨香习习晚风 吹落几处灯花嗞啦有声雨初酥土初润习习凉风片片薄云丝丝微雨 唤起满园新绿青翠欲滴）屏显出句拔高要求，跳一跳，摘桃子，不要求每一个都达到，但成功的喜悦可熏染每一个人七、总结1、强调对联要求2、拟对联能力需进一步培养3、对中华传统文化的传承知识归结，体会消化实践回归理论，对对联应由感性认识上升到理性认识作业设计拟对联：1、请拟一副能鲜明体现安徽特色的对联教师示范：登黄山览奇松怪石云海温泉四妙听京剧忆三庆四喜春台和春百年课后完成对联作业屏显作业巩固所学，实践中提高2、班内悬赏征联上联： 长丰草莓长丰今又丰下联： 板书设计目标出 示对联的基本要求：、上下联的字数相等、上下联的词性相同、上下联的结构一致、上下联的平仄相对、内容相关相承相反、意义完整可以单用长联作业检查出句：三更枕上难眠 痴想六月天弟子过关斩将挥戈驰骋出句：星未沉月未落急急铃声匆匆脚步琅琅书声 惊醒一轮朝阳喷薄而上拓展作业拟对联：1、请拟一副能鲜明体现安徽特色的对联教师示范：登黄山览奇松怪石云海温泉四妙听京剧忆三庆四喜春台和春百年2、班内悬赏征联上联： 长丰草莓长丰今又丰下联： 教学反思此课为梳理探究之对联专题的总结课，也是学生探究成果展示课。 以“了解对联常识”“欣赏部分佳联”“试仿写对联”为学习目标，同时也构成课堂流程的三个板块。 课堂流程为 1、了解对联常识学生分组展示探究成果对联的起源与发展 2、欣赏部分佳联分组展示探究成