第4节生物对环境的适应.doc_第1页
第4节生物对环境的适应.doc_第2页
第4节生物对环境的适应.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

扬中市同德中学 七年级生物备课 校训：做人 求知课时安排：1课时第4节 生物对环境的适应教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的2、能力目标：通过“为生物寻找一个家”探究活动培养学生合作学习的能力、自主探究的能力。通过模拟实验培养学生分析数据的能力。3、情感态度与价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”。教学重点：描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。教学难点：认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。教学辅助：多媒体课件、生物标本（金鱼、兔子、啄木鸟、仙人掌、睡莲（彩图）、红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。教学过程教学内容学生活动教师活动设计意图一、情境导入观看长颈鹿的故事，提出自己的疑问、看法。播放长颈鹿的故事图片和录音，引导学生提出问题：看了这个故事，你有什么问题和看法？从学生感兴趣的故事出发，激起学生的兴奋点，再从学生的兴奋点引出要探究的问题。（是不是所有的生物都具有适应环境的特点。）二、合作探究“为生物寻找一个家”选取实验材料，参考“探究活动卡”进行合作探究，小组各成员各负其责，并进行汇报交流。总结出：“生物对环境的适应是普遍的”。组织探究活动，在学生合作探究的过程中，教师适时地提供一些建议、暗示、必要的信息。教师可以以提问的方式，提醒学生注意他们忽略的某些方面。或给学生提示进一步探究的方向或线索。通过合作探究师生共同总结出“生物对环境的适应是普遍的。”三、模拟实验进一步探究“一些特殊的适应现象”。欣赏模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，学习绘制直方图。分析直方图，总结出保护色的作用，以及“适者生存，不适者被淘汰“的道理。设计并组织模拟实验，教会学生绘制和分析直方图。提出问题：从模拟实验中你能得出什么？通过模拟实验揭示生物可依靠“保护色”适应环境。可大大节约探究的时间和资源。阅读信息库P24“生物适应环境的外形特征”，将Flah课件中的图片拖动到相应的名称下。组织学生阅读信息库P24，展示Flsh课件，让学生将变色龙、竹节虫、毒蛇这三幅图片拖动到相应的名称下。通过拖动图片，既能激发学生学习的兴趣，又能促进学生在玩中掌握知识。新课程注重能力的培养，但基础知识也必须重视。四、超链接文学欣赏Flah 动画咏鹅，思考诗中描绘了鹅的哪些适应环境的特点？播放Flah动画咏鹅，提出问题：诗中描绘了鹅的哪些适应环境的特点？人文教育：促进学生走进自然界到各种生态环境中去观察、了解、实验、思考。领悟自然界的美丽、和谐与相互依存，产生热爱生物、热爱自然的美好感情。并实现学科渗透的思想。五、课堂总结交流：通过本节课你学到了什么？组织交流，并加以总结。促进学生养成反思的习惯。六、课外探究任选一种生物，针对它们对环境的适应写
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论