Unit1__C__Story__time教学设计.doc

Unit1 C Story time 教案设计（C. Story time ）一、教学目标（一）认知目标1. 能够理解Story time的故事。2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。（二）能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。（三）情感目标敎育学生要细心生活，互帮互助，讲文明礼貌。二、教学重难点（一）重点：能够理解故事。突破方法：采用拆分法，进行片段教学；画出线路图，突破重点。（二）难点：能自如表演故事。突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。四、教学准备教师准备多媒体课件、C. Story time课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。另外，教学挂图，写有句子的卡片等。五、教学过程Step 1： Warm-up1. 师生进行日常会话。如：T: Boys and girls, do you love Zoom? Ss: Yes!T: Lets find out what he is doing now!Step 2 ： PresentationStory time1. 教师让学生看Story time的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六个大组，每个组选出位小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。2. 教师指导每组学生在小组长的带领下画出线路图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后，组与组之间分角色朗读课文。最后组内成员配上动作自由练习，并请几组学生进行表演。Step 3：Practice由小组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。Step 4：Consolidation and extension1. 将Story time部分的故事朗读给家长听。2. 完成网上作业。板书设计Unit 1 How can I get there?Go that way.Its next to the film museum near the Thames.Is the Thames far from here?六、教学反思本课时的重点是故事教学。故事虽具有趣味性，但比较冗长，小学生难以耐住性子阅读完并理解故事。若按照传统的方式开展阅读，课堂将变得枯燥无味，学习效果不佳。教师采用分组合作讨论、片段教学的方式，既可以分散难点，又可以集中学生的精力，吃透片段情节和激发学生的兴趣和创造力。学生跃跃欲试，热情高涨，积极投入画路线、听音朗读、故事表演中。最后的故