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教 学 案第 周 第 节 主备人: 李艳霞 年 月 日 课题 第6课 夏商西周的社会与国家课型 新授课教学目标1、识记：分封制的主国内容；夏商西周统治阶级和被统治阶级；夏商西周的统治措施。2、理解：国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器；分封制3、分析：夏商西周的社会性质重点西周的分封制难点对分封制作用的分析教学环节教学内容教学措施激情导入自主预习指导尝试交流 一、西周的分封制1、目的：周王为巩固对 的统治。2、主要内容：周王把某地的 和 授于某个 ，称为“ ”，由诸侯管理当地的事务。3、受封者的义务：必须服从 的命令，治理 ，保卫 。4、周初共分封 国。5、作用：通过逐级分封，编织起由 向 扩散的控制网络，打破了 时期众邦林立的状态，加强了 与各 的经济文化联系，西周的影响不断扩大，密切了同周边各 的关系，推动了 地区的经济开发和文化发展。二、贵族、平民与奴隶1、夏、商、西周社会以 关系区分尊卑等级。2、贵族：由周王以下 、 、 的组成。3、平民：隶属于 他们一般拥有 和家庭事业，是 和 生产部门的主要劳动者。4、奴隶：主要来源于 和触犯 的罪徒他们毫无人身自由。三、军队、刑法与礼仪教化：1、为了对外 和对内 ，夏商西周国家都建立了强大的 ，制定了严酷的 。教学环节教学内容教学措施交流展示任务讨论展示2、 配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段，起着调节社会矛盾，稳定社会秩序的作用。问题探究你能说说西周分封制的作用吗？反馈与巩固达标练习1、西周天子向诸侯“授民授疆土”的主要目的是（ ）A.奖励诸侯 B.承认土地私有C.缓和周王与诸侯的矛盾 D.巩固对周边的统治2、在汉语中，“鼎”可作为权力和地位的象征，其形成至少应追溯到 （ ）A.商周时期 B.春秋时期C.战国时期 D.秦汉时期3、左传载：“国之大事，在祀与戎”这句话突出地说明了（ ）
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