第9课时6的乘法口诀.doc

第9课时 6的乘法口诀教学内容：苏教版第三册P35-P36教学目标：知识目标：熟记6的口诀，能运用口诀进行计算，并解决生活中的实际问题。能力目标：让学生在自主探索、合作交流的基础上，编拟出6的乘法口诀，并理解口诀的含义情感目标：在主动编拟口诀的过程中，培养学生与他人合作、交流的良好习惯，提升学习水平。教学重点、难点重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。 突破方法： 学用结合，反复练习。难点： 编制并熟记6的乘法口诀。突破方法： 激活学生已有的数学知识和经验。教法：发现教学法。学法：动手操作法，综合练习法。教学准备：光盘教学过程：一：创设情境，提出问题1.谈话：星期天，妈妈带小明到儿童乐园玩，儿童乐园里会有数学吗？出示：（图片呈现6个小朋友在坐旋转木马）。2.提问：你从儿童乐园里看到什么？知道什么？你能提出什么问题？出示例8的问题：一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？3次可以坐几个6人，是多少人？那么4次、5次、6次呢？各有多少人？3. 你能用什么方法算出每个问题的人数呢？（每次加6）请你把结果填写在下面的表格里坐的人数123456人数6124.出示表格： （1）学生独立填表。（2） 交流探讨：1个6是几，2个6是几同桌说一说，集体说一说。（3）提问：3个6是多少？几个6是30?36里面有几个6？二：经历过程，编拟口诀1.提出要求：看着这个表格，我们编几的乘法口诀？ 板书课题2.猜想：你觉得6的乘法口诀可能有几句？它们是怎样排列的？3.尝试：知道几个6是多少，你能编出6的乘法口诀吗？根据回答板书：（1个6 16=6 一六得六）接下来会编吗？ 4.先自己想一想，在书上把6的乘法口诀编完整，有困难的同学可以跟同桌讨论讨论。5.汇报整理，板书。回顾：我们是怎样编的？提问：看看是按什么顺序排列的？得数有没有什么规律？三：记忆口诀1齐读口诀。2你觉得哪几句最容易记住，哪几句最难记？如果你忘记一句口诀了，想想可以怎么记住？3利用自己喜欢的方法自由记口诀。4师生对口令记口诀。5看卡片想口诀。6.学生齐背口诀，再指名学生试背。7.完成“想一想”：学生填写得数，在交流结果，说说选择了哪句口诀。小结：一句乘法口诀一般可以算两道乘法算式，两个乘数相同的算式，用同一句口诀。四：过关测试，综合应用以游戏过关的方式完成课本想想做做17的习题。第1题：把上下两组算式进行对比，找到它们的联系，你发现什么？横向比较，你发现什么？学生利用规律填写得数。第2题独立完成，说说自己发现的规律。第3题采用同桌互动的形式过关：看算式说口诀，看口诀说算式。提问：一句口诀一般可以算几道相应的乘法算式？有没有特殊的口诀？你知道是哪几句？第4、5题学生独立作业，集体交流。第6题要求学生先整理信息，再独立解答。交流：为什么用乘法？第7题独立完成，集体交流。 说说第（1）小题为什么用乘法？算出的结果是什么？第（2）小题根据哪两个条件求巧克力用去多少元？为什么用加法？五全课总结。 本节课你有什么收获？板书设计： 6的乘法口诀 1个6 16=6 一六得六 2个6 26=12 二六十二