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第一单元：识字 高效课堂导学案 认一认5 第一课时 授课时间： 学习目标1.能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2.学会“刀”“戈 ”“弓”“矢”“牛”“马”“车”“舟”这八个字。3.能够根据图画初步了解这些字的意思。4.激发学生的识字兴趣学习重点读准字音，分清字形，了解字义，学会“刀”“戈 ”“弓”“矢”“牛”“马”“车”“舟”这八个字。学习难点学会“刀”“戈 ”“弓”“矢”“牛”“马”“车”“舟”这八个字。板书设计二次复备 认一认5 刀 弓车 舟课前准备教具使用多媒体课件 生字卡 图画本课习惯重点培养使用普通话说话重点纠错对象记录【学习过程】导学流程二次备课谈话激趣，导入新课【联系生活，进入状态】 1. 同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱们班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？ 我们今天来学认一认5。教师板书课题。 导学流程二次备课自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】1.今天我们要认的16个汉字，有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和动物身体某一部分的名称，有的是农作物的名称。2.出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。3.出示去掉拼音的16个汉字。细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】一.观察图画，借拼音认读刀、戈、弓、矢。1.引导学生观察第一组图，说说画了什么？（是古代兵器的名称）2.借助拼音，图文对照，认读汉字。教师正音。3.教师引导，认识4个生字，了解4个汉字所代表的兵器。讲解：矢就是箭。4你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。5.小游戏：用兵器。老师随便出示四样兵器的名称卡片，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。6.卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”二.理解刀的字义1.出示大刀图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？（在古代打仗时会用到等）2.教师范读，纠正读音。三.理解戈的字义1.出示戈图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。四.理解弓的字义1.出示弓箭图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。五.理解矢的字义1.出示大刀图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。示范引路，学法迁移，合作探究【学会方法，大胆尝试】六.理解牛的字义1.出示黄牛车图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“牛车”说一句话。七.理解马的字义1.出示马车图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“马车”说一句话。八.理解车的字义1.出示汽车图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“汽车”说一句话。九.理解舟的字义1.出示轮船图。提问：谁知道图上画了什么？什么时候会用到？2.教师范读，纠正读音。3.用“轮船”说一句话。导学流程二次备课 交流展示，评价巩固【大胆展示，取长补短】指名每组的一位同学出示卡片。依次逐个找朋友。总结共识，初级检测【提高认识，及时反馈】1.老师现在把今天学的字宝宝请来了，和以前学的字宝宝组成了好朋友，看看比比谁读得好。出示词语。马车 坐车 刀口 弓矢 牛车 小舟拓展延伸，二级检测【课外运用，提高兴趣】1.课外自己找几本图文并茂的书读读，从中找出今天学的这几个生字。课后交流看谁找到的词语多。【课后反思】【资料链接】古兵器因功能及使用场合的不同，设计试用于战争、自动、自卫、狩猎、比武等需求，而且不段改进与创新，其中以战争所使用的兵器最为先进。受威胁的一方为求自我保护，必须研发更先进的兵器，因此造就了科技的进步。人类很多发明是伴随着兵器的发展而来，技术与科学于是有了演进的轨迹。 手握古兵器犹如历史在掌上，有关兵器发展史书宛如读世界历史。历史告诉我们改良或发明新兵器是尖端科技