蜗牛的奖杯蓝天杯施向荣.doc

蜗牛的奖杯教学设计江苏省扬中市八桥中心小学 施向荣 212219【课题】国标本苏教版小学语文第三册第7课蜗牛的奖杯【教材简介】本文是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，失去了飞行能力的故事。全文共四个自然段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。本文的重点是第三自然段。难点是引导学生在研讨中领悟其中的寓意：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己的前进。【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。【教学重点】通过对第三自然段的理解，体会蜗牛洋洋得意、自我陶醉的样子，从而明白蜗牛为什么会落后、倒退。【教学难点】通过对词句“这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。”“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。”的理解，体会文中蕴涵的深刻意义。【设计理念】本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。【设计思路】在教学过程中创设多种情境，融理解、想象说话、朗读于一体，激活学生的思维，让学生张开想象的翅膀，快乐放飞，在想象说话中加深理解感悟，使学生进一步走进角色的内心世界。在愉快、轻松的课堂氛围中学习。【教学过程】一、动画导入，质疑激趣1、（多媒体出示）小朋友们，春天来了，许多美丽的昆虫飞来了。你瞧，它们在进行飞行比赛呢！你们认识它们吗？（屏幕上先后出现蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）咦，飞在最前面的是谁？如不认识则师揭示：蜗牛（板书）那你见过的蜗牛是什么样的？（根据学生描述后电脑再出示文中第二副插图）2、让学生进行对比后问：你有什么疑问吗？（蜗牛怎么会有翅膀？它飞得快吗？它现在背上的壳是哪儿来的？）3、这些问题的答案都藏在这个有趣的故事里呢。板书课题。齐读。二、自主尝试，初读课文。1.小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。2.字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。三、 合作分享、反馈点拨 翅膀 有力的翅膀 自由地飞翔1.小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，再捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？屏显：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽2.很久很久以前的蜗牛它有一对特别显示：有力的翅膀，指名读，齐读。3.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中自由地飞翔。谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！齐读。4.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。屏显句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。沉重的奖杯 坚硬的外壳 慢慢地爬行出示现在的蜗牛图：1.从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是沉重的奖杯变成的。2.自己练习读读这三个词，想想该怎样读3.指名读并点评：沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。4.老师这里还有一句话，里面就有这三个词。读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qing”，它还可以读“qing”，显红。 练读 指名读读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”指生读、齐读以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！四、精读课文，品析词句（一）学习第一、二自然段。1、读一读1- 2自然段，说一说蜗牛为什么会得奖杯的？（结合理解“有力、自由地飞翔、遥遥领先、甩下”等词语。）2、指导朗读（自己练读指名读学生评价齐读）3、如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受记者的采访吗？模拟采访：你今天得冠军的心情怎么样？今后你有什么打算？（学生自由发言。）（二）学习第三、四自然段1、同学门说得真好！可文中的蜗牛可没这么想，你看：（多媒体出示）从此，蜗牛得意洋洋。（引读）它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人抢去。指名读。从这句话中你读懂了什么？ 是呀!这是一只骄傲的蜗牛，你能来读读这句话吗？（指导学生读出骄傲的语气）结合朗读，想想“惟恐”跟“生怕”能调换位置吗？为什么？（引导学生体会用词的准确性）2、（多媒体出示）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？（根据回答多媒体出示）这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。是呀，这么重，这么大的奖杯，背在身上，多累呀！3、自由读第三自然段，配上动作表情。4、如果蜗牛不把这么又大又重的奖杯背在身上，它又会怎样？5、是呀！可是蜗牛不知道这些道理，仍然天天背着这个奖杯。引读第四段。指导朗读（结合理解：天长日久、勉强）6、谁来演一演此时的蜗牛。（先同桌一人读课文，一人戴上头饰演蜗牛。再指名演。）你们演得真棒！当你看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？7、你们说得真好！我这里也有几句话： 满招损，谦受益。 雷锋说过：“成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳簿上睡大觉。”学生齐读。五、课间游戏手指操六、指导书写生字 “翅、膀”。1、学生观察这两个生字在田字格中的位置，说说每个字的关键笔画以及需要注意的地方。2、教