奶奶的白发第二课时教案.doc

奶奶的白发第二课时教案 课时目标 1能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2学会“给、让”2个生字，会用这些字组词，并理解它们的意思。 3理解课文，认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。 教学过程 一、儿歌导入，趣味揭题 1小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得？现在请你看着图来猜一猜，看哪个小朋友反应快。（出示图片对应儿歌葡萄）学生背诵。 2小朋友，酸酸甜甜的葡萄诗中的谁最爱吃？（生齐说：奶奶，师板书）奶奶，我们每个小朋友都有，徐老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！ 3看来大家都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。 今天，我们就来继续学习这个故事（边板书边范读：“奶奶的白发”）。 （1）指名读；（2）齐读。 二、充分诵读，巧破疑难。 1先听老师把这个故事讲一讲，请小朋友们认真看着自己的书，找找小孙孙给奶奶提了哪两个问题？ （一）出示：一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？” （1）A理解“雪白雪白”看头发像雪一样白，指名读好词语。你还知道哪些ABAB型的词语？说一说。放到句子里体会一下。指名读。评价：你读出了问的语气。（你读懂了问号） B相机板书（黑发），是呀，多么奇怪呀，难怪小孙孙会非常的好奇了，请同桌试着好奇的问一问，自由练。请一两对表演读。 评价：哎，看他刚才把眉头都皱起来了，一脸不明白的、奇怪的样子，这好奇的样子还真像。 C请你们也来加上动作好奇地问一问，齐读。 （2）奶奶听了这个问题之后是怎么回答的？ A出示：奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 出示“给”，你准备怎么记这个字？集体书空。 这白发明明长在奶奶的头上，怎么会说这一头白发有的是你爸爸给的，有的是你给的呢？ “我不明白（作举手状），你明白吗？那你呢？你呢” 说说平时奶奶都是怎样关心你们，为你们操心的？出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。 根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。 小结：A是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。（点着后半句）难怪说“这白发一半是你给的。”现在你们明白这半句话的意思了吗？B知道吗？（点着前半句，同思共解）在爸爸小的时候，奶奶也是这样关心他，为他操心！（板书：操心） 5奶奶对你爸爸，对你的养育之恩，真比一座山的分量还重，用一个成语来形容恩重如山。指名读，齐读。 （3）尽管这么操劳，可我们的奶奶一点也没有抱怨，你从哪个字感受到了？ 是呀，奶奶太伟大了，只要看到我们过得幸福，她也就觉得开心幸福了。让我们一起感受奶奶这份沉甸甸的爱吧。小孙孙和我们的小朋友一样也听懂了奶奶的话。所以，他（引读）低下了头，没有吭声。猜猜看，他此刻心情怎样，会想些什么呢？ （4）奶奶有火眼金睛，小孙孙的一举一动都逃不过奶奶的眼睛，奶奶说（师范读）：“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。”指名读 评价：你的读让我听出了奶奶对小孙孙的喜爱。 从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。 （6）小孙孙又问了什么？ 出示：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”指名读。 1学习生字“让”，你怎么来记这个字？口头组词：让座，谦让，让行 放入句中再读体会。 2你也来学学小孙孙问问奶奶吧，男女读。 评价：你们真是会关心老人的孩子。你们真是天真可爱的孩子。 3（板书：不操心？）讨论：你觉得奶奶的白发会变黑吗？说说理由。 4尽管白发不会变黑，但我们可以感受到小孙孙对奶奶的美好祝愿，这是一个乖巧懂事的小孙孙。祖孙的情义，比海还要深，这就是情深似海，指名读，齐读。 （7）面对这个难题，奶奶是怎么回答的呢？ 出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。 指名读。奶奶嘴上没说，心里想说的都包含在动作里了，奶奶为什么又笑了？ 把你体会到的奶奶的心情，通过读来告诉大家。齐读。 3小结： 人世间有很多美好的感情，长辈和小辈之间的感情就是其中的一种。长辈爱小辈，付出再多也从不抱怨，小辈爱长辈，说着再美好的祝愿也不为过。爱是无私，爱是奉献，让孝敬长辈时刻铭记在我们的心中。 三、读读背背，角色朗读 捧起书，满怀深情的再次感受奶奶与小孙孙那充满浓浓爱意的对话。分角色朗读。 四、诗歌总结，深化感情 徐老师把课文编成了一首小诗准备送给大家，想听吗？ 奶奶为家太操心，满头黑发变白发。小孙孙爱奶奶，想让白发变黑发。祖孙情，深似海，养育恩，重如山。 五、齐读。 六、布置作业，拓展延伸 1.完成习字册。 2.回家把课文读给奶奶听，对她说一句你最想说的话，做一些力所能及的家务。 板书： 11奶奶的白发 黑发 教后记： 整堂课感觉比较顺利。由于班上的孩子大多与父母生活在一起，与奶奶接触的比较少，很难体会奶奶为他的操劳，所以在说自己生活体验的时候，不能说的很多很深。少了情感的加入，读的时候也有一些生分。现在的孩子懂得比较多，也很现实，当讨论，白发会变黑吗？结果都说不会。这个讨论就没有价值了，改问：你觉得小孙孙是个怎样的孩子？也许效果会更好一点。两个难点还是没能很好的突