鱼游到了纸上.doc

鱼游到了纸上教案 王丽华教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。能正确读写“境界、绣花、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累自己喜欢的词句。3、通过对青年“画鱼”、“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。4、学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，能通过观看插图想象人们议论的情景，运用作者观察和描写人物的方法，说一句或一段的话。教学重点：学习青年做事勤奋、专注的品质；学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。教学难点：能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学过程（第一课时）：一、开门见山，感受课题【教师引导】今天我们一起来学习第27课，鱼游到了纸上板书：27 鱼游到了纸上【教师引导】我们一起来读一读课题。准备，一、二，起【教师引导】不错，再来一遍。听一听，谁不仅用嘴巴在读，而且也用眼睛在读。预备，起【教师引导】真好。回忆一下，第一次读到这个题目，你最大的感受是什么？【教师引导】我第一次读到这个题目的时候也感觉到很奇怪。哎这么一个简单的题目，特别是这个“游”字，让我们都挂上了问号。那我么去课文里看看，究竟是怎么一回事。二、听词温故，连词括文【教师引导】请同学们打开课本自由朗读课文。注意一下，有两个要求：1、把生字读准，把句子读通。2、想一想，课文主要讲了什么？【教师引导】学好课文的基础之一就是必须要把课文的生字吃透。同学们回去都已经预习过了，我们就先来听写一下词语，看看你们预习的效果如何。【教师引导】准备好了吗？开始听写：聋哑 清澈 花港 一丝不苟 绣花 工笔细描 挥笔速写 厂徽课件出示听写的词语：聋哑 清澈 花港 一丝不苟 绣花 工笔细描 挥笔速写 厂徽【教师引导】这些都是我们刚才听写的词语，同桌互相检查一下，看一看有没有写错的。【教师引导】红色的字是这篇课文的生字，我们需要特别注意一下。清澈的“澈”和南辕北辙的“辙”很相近，清澈的“澈”念“ch”,而且是三点水的偏旁。花港的“港”，是什么结构？写的时候要左窄右宽。“聋”是个形声字。【教师引导】你能利用这些词语，概括出文章的主要内容吗？可以自己挑认为主要的词语。三、研读课文，品味语言1、玉泉观鱼，“认识”青年【教师引导】这个故事发生在（玉泉）。我们一起来看看，玉泉是个什么样的地方。课件出示： 西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水很清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。【教师引导】这是课文的1、2两个自然段，交代了故事发生的地点。玉泉有很多的人看鱼，但是“我”只关注到了一个人，谁呀？这个人是怎么样的？课件出示：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。【教师引导】这是什么描写？作者还用了什么手法？【教师引导】就这么简单两句话，使我们就能对这个青年有了一个初步的印象。作者还说他是一个举止特别的青年，他怎么特别了？谁能来说一说？课件出示：说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过