江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第3单元 第15课 古代诗歌四首（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

第3单元 第15课 古代诗歌四首（第2课时）一、课前自主先学 1.反复朗读钱塘湖春和行和天净沙秋思。 2.了解诗人白居易和马致远。 白居易（772846），字，晚年自号。代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。钱塘湖春行是一首诗。马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧汉宫秋、青衫泪、荐福碑等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测活动指导：1.小组代表展示。2.组长掌握，按组员完成情况加2分、1分、0分。（二）学习活动2：研习课文 任务1:整体感知（1）钱塘湖春行这首七言律诗通过湖水、早莺、浅草、，展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人之情。（2）天净沙秋思这首小令描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。活动指导：1. 独立完成； 2. 小组交流； 3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。任务2:研读钱塘湖春行 （1）从诗中找出表现初春的词语？（2）首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。“”，写春水初生，略与堤平。“”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。中间两联是分写。颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。 尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 任务3：研读天净沙秋思 （1）这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“”点明主旨。 （2）在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。活动指导：1.独立阅读完成题目，在书边作批注；2.小组交流；3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。 任务3：研读天净沙秋思活动指导：1.独立阅读完成题目，在书边作批注；2.小组交流；3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。 任务4：背诵默写这两首诗。三、总结本节课收获 四、课后小组督学1.背诵课文；2选择这两首诗的中任一组写景句，展开联想和想象，将它们扩写成一段写景的文字（1