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文档简介

教学引导学生活动设计意图一 师生谈话，引入新课 同学们，大家一定都知道龟兔赛跑的故事，兔子输得很不服气。今天它们决定再来比赛，现在就请大家当裁判，看谁刷得快。 今天我们就一起研究长方形和正方形的面积计算。 板书课题二 小组合作探究长方形和正方形面积的计算方法1出示例2 现在同学们就以小组为单位，拿出课前准备的长方形。根据前面学习的知识，你能知道它的面积吗？想一想你有什么办法知道吗？ 2组织汇报 你们知道这个长方形的面积了吗？你们是用什么办法知道的？哪个小组的同学愿意把你们的方法和大家交流一下。 两种方法哪一个更简便？3 引导猜想大家都觉得用53的 方法计算要简单些，你们看5是什么，3又是什么呢？大家猜想一下，长方形的面积可以怎样来计算呢？4组织验证猜想我们的猜想对吗？是不是所有的长方形的面积都可以用长乘宽来计算呢？我们一起来验证一下。同学们用手中的小正方形任意的摆几个不同的长方形，小组合作完成表格。汇报结果多媒体演示你发现长方形的面积和它的长和宽的关系了吗？板书公式5组织练习，推想正方形的面积（1） 口算练习（2） 计算数学书的面积（3） 推导正方形的面积板书公式三综合练习（1） 基本应用（2） 公式的应用（3） 拓展练习四结课 倾听教师谈话，观看多媒体。明确需比较长方形和正方形的面积。 明确教师的问题小组成员一起动手合作小组汇报（1）摆满后数一数用了15个正方形。15平方厘米。 （2）先横者摆5个，再竖着摆3个，所以3 5个，也就是15平方厘米。第二种发现5是长，3是宽 大胆猜想 共同探究，记录数据汇报自己的想法口答动手操作独立完成，集体订正 调动学生兴趣，开门见山直奔主题，明确学习任务。提出供学生探究的数学问题，引导学生思考用前面学习的有关知识得出长方形的面积。鼓励学生在先前的知识经验的基础上进行推想，发展的思维能力长方形和正方形面积的计算教学目标： 1 通过教学使学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。 2 让学生能够利用计算公式正确地进行长方形 正方形面积的计算。 3 在探究面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法，发展学生的数学思维能力。教学重点： 目标1 2教学难点： 目标3 教学手段：多媒体 学具：小正方形 长方形 板书设计： 长方形和正方形面积的计算长方形面积
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