五下数学单元作业质量分析.doc

第一单元作业质量分析 五年级 一 班 科目 数学 时间 2、20 检 查 情 况 小 结参加人数53A率59.5%B率83.3%C率88.1%这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。表 扬 先 进成绩较突出的： 武洲、武鑫、武师丞、顾家豪、王铭硕、武钰含、武梦如。 进步较大的：李文祥、赵兵妍、付晓青、庞皓文等同学。错误分 析第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。第二大题：选择题此题中第五小题，有个别的学生弄不明白。第三大题：我会算。有部分同学粗心错误较多。第六大题：第1小题，此题错误较多，以后要加强练习。补偿措施1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。4）对于个别学困生进行补偿训练，补偿测试试题附后。总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。第二单元作业质量分析 五年级 一班 科目 数学 时间3、3 检 查 情 况 小 结参加人数53A率31.9%B率73.8%C率85.7%试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了本单元教学内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。表 扬 先 进成绩较突出的：武洲、武鑫、武师丞、顾家豪、王铭硕、武钰含、武梦如等同学。 进步较大的：李文祥、赵兵妍、付晓青、庞皓文等同学错误分 析（1） 基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。这主要体现在第一题我会填和第三题我会选择题里。如：我会填第8题很多学生没有做对。第二题，我是小法官第1和7小题出错较多。第四题，第3、7题学生出错较多，学生没有理解题意，定义没掌握好，也没有根据生活实际去思考，所以答案不正确。第五题，我会解决问题第四小题出错较多。补偿措施1、重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三。 2、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。 3、对于个别学困生进行补偿训练，补偿测试试题附后。 第三单元作业质量分析五年级 一班 科目 数学 时间 3、24 检 查 情 况 小 结参加人数53A率40.7%B率66.1%C率78.1%1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。表 扬 先 进成绩较突出的： 武洲、武鑫、武师丞、顾家豪、王铭硕、武钰含、武梦如等同学。 进步较大的：李文祥、赵兵妍、付晓青、庞皓文等同学。错误分 析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但第一题的第4、6两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻；第二题的第4小题，第三题的第2小题，学生缺少灵活性，2、综合运用知识的能力较弱。主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。3、计算能力较差。试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。4、没有养成良好的学习习惯。主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。补偿措施（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上训练巩固学生对基础知识的扎实程度。（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。（4）对于个别学困生进行补偿训练，补偿测试试题附后。今后努力的方向：1、重视过程，培养能力。2、加强基础，强化习惯。 第四单元作业质量分析 五 年级 一 班 科目 数学 时间 20 16、05 检 查 情 况 小 结参加人数53A率71.2%B率88.5%C率94.2%本次测试学生卷面整洁、字迹工整、布置美观，看着舒服。学生对分数的知识掌握较好，并且很好的运用分数解决计算和生活中的一些实际问题。大多学生对分数的意义及性质理解较好，能正确地求最大公因数和最小公倍数，会比较异分母分数的大小。只有少数学生对除法没学好，对通分、约分掌握的不扎实。总体看，本次成绩较前第三单元较理想。表 扬 先 进成绩突出的：武洲、武鑫、武师丞、顾家豪、王铭硕、武钰含、武梦如等同学。 进步较大的：李文祥、赵兵妍、付晓青、庞皓文等同学。错误分 析一、填空题。1小题有学生不会，对分数的意义和除法搞不清，导致失分。2小题学生粗心，未化成最简分数导致做错。6小题个别学生对分数的基本性质掌握不扎实填写错误，二、判断题的第2小题多数学生把0忽略；，导致失分。三、选择题。第1小题同填空题的第1小题一样。四、我会算少数学生存在约分不彻底和通分没用最小公倍数作分母。其中第4小题个别学生粗心，没用原数比大小，或有的按从大到小的顺序排列了大小，导致出错五、解决问题。本大题，存在问题不是很大，只是个别学生对分数未化成最简分数致使题出错。第2小题少数学生对男、女生人数各占全班总人数的几分之几题意不理解，导致失分。数学小博士，多数学生理解题意，能正确的求出结果。补偿措施1、重视基础知识和基本技能的落实。2、注重学生在所掌握的知识基础之上的运用，教育学生对知识的再回顾。3、加强学生对题的要求理解的能力及方法习惯的培养。4、正确处理好因材施教的关系。教师要加强对班级后进生的指导，培养他们良好的学习习惯，掌握学习方法，落实“双基”，发展能力。 5、对于个别学困生进行辅导，并进行补偿训练，补偿测试试题附后。期中单元作业质量分析 五年级 一班 科目 数 学 时间 2016、04 检 查 情 况 小 结参加人数53A率43.8%B率60.5%C率78.5%本次测试，测试时间为 60分钟。这次试题涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷能从填空、判断、计算、作图等各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。难易适中，基本覆盖了几个单元的重点知识。从测试成绩来看， A率较低，特别是B率、C率偏低，现急需改进教学方法，以提高学生的三率。表 扬 先 进成绩较突出的： 武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓。 进步较大的：徐宇豪、武淋皓、白锐、付浩伦。错误分 析1、（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填一填在3的倍数中，最小的偶数是（ ），在5的倍数中，最小的奇数是（ ）个别学生没有做对。第8题有关分数的意义学的较快，不够扎实，学生错的较多。2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在第四题我会算和第六题解决问题里，算式列对，计算错误以及计算题里。如：长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，个别学生对对称和旋转的知识掌握的不够扎实。4、解决问题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，第1、4两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻第5小题，学生对题意分析理解不够透彻，导致失分。补偿措施以后教学中，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识。作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。加强计算能力的培养，并养成认真检查的习惯。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。对于个别学困生进行辅导，并进行补偿训练，补偿测试试题附后 第五单元作业质量分析五年级 一 班 科目 数学 时间 12、05、20 检 查 情 况 小 结参加人数53A率54.7%B率76.1%C率90.2%本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实课标要求。表 扬 先 进成绩较突出的： 武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓。 进步较大的：徐宇豪、武淋皓、白锐、付浩伦。错误分 析1、 基础知识不清晰、不扎实、不能灵活运用。2、计算能力较差。主要表现在学生对计算性的题目完成的较差。如：第四题，有不少学生在计算的结果比较粗心大意。3、没有养成良好的学习习惯。主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。补偿措施（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上训练巩固学生对基础知识的扎实程度。（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 第六单元作业质量分析 五年级 一班 科目 数学 时间 2016、5、26 检 查 情 况 小 结参加人数53A率59.5%B率83.3%C率88.1%这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。表 扬 先 进成绩较突出的： 武之栋、武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍。 进步较大的：徐昊龙、武晓龙、武冠霖、武淋皓。错误分 析第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。第二大题：判断题此题中第五一小题，有个别的学生弄不明白。第三大题：我会算。有部分同学粗心错误较多。第四大题：第3小题，此题错误较多，以后要加强练习。补偿措施1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。4）对于个别学困生进行补偿训练，补偿测试试题附后。总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。第八单元作业质量分析 五年级 一班 科目 数学 时间2016、6、10 检 查 情 况 小 结参加人数53A率31.9%B率73.8%C率85.7%试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了本单元教学内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。表 扬 先 进成绩较突出的： 武之栋、武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓。 进步较大的：徐宇豪、武淋皓、白锐、付浩伦。错误分 析（2） 基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。这主要体现在第一题我会填和第三题我会选择题里。第二题，我是小法官第1和4小题出错较多。第四题，学生因为粗心，错误较多。第五题，我会解决问题第四小题出错较多。补偿措施1、重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三。 2、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。 第七单元作业质量分析五年级 一 班 科目 数学 时间 2016、6、3 检 查 情 况 小 结参加人数53A率40.7%B率66.1%C率78.1%1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。表 扬 先 进成绩较突出的： 武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓、白锐。 进步较大的：徐宇豪、武淋皓、付浩伦、林家伟。错误分 析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但第一题的第2小题错误率高。2、综合运用知识的能力较弱。主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第5题，有不少