7.2法不可违修改.doc

7.2法不可违教学设计 一、课程内容表现标准(一)成长中的我：心中有法 3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。表现标准情感态度价值观知识能力 感受法律的尊严，树立法制观念。3.2.1违法行为 说出违法行为的含义和类别；举例说明任何违法行为都要承担相应的法律责任。3.2.3刑法说出刑法的含义和制定刑法的目的。3.2.4犯罪解释犯罪的含义及基本特征，并举例说明；结合典型案例区分一般违法行为与犯罪行为。3.2.5刑罚说出刑罚的含义及种类二、教科书相关内容思想品德（人教版）七年级第四单元第七课第二框题。三、学情任务分析1、起点能力。七年级的学生正处于自我意识走向独立成熟方面发展的时期，是非观、价值观正在逐步形成，因此，我们给予他们正确的是非价值引导尤为重要；同时，现阶段的学生经过七年级上学期的学习逐步适应初中的生活，掌握了一定的分析探究的能力，能够对社会生活进行分析归纳，形成正确的社会认知。 本次教学内容是违法内容的学习，教学内容贴近学生的生活，但是，涉及到法律的专业内容，有一定的难度，需要依据学标运用有效的教学环节实现课堂高效高质量学习。2、本课学习内容类型及其学习条件分析：本课主要是属于理解概念性知识和理解事实性知识的学习类别。其学习条件是：学生在日常生活中对时社会现象有所了解和思考。3、课程的类型：新授课。4、教学时间安排：1课时四、教学目标目标1：学生通过收集违法案例，同时小组以小品或漫画的形式展示违法案例，了解违法行为的含义；目标2：学生通过小组讨论交流分析违法案例，理解违法行为的危害，分析相对应的法律，理解违法行为的类别；目标3：学生小组讨论交流分析违法案例，理解违法必然受到法律的惩罚，了解不同违法行为所要承担的法律惩罚；目标4：通过师生分析总结，理解违法行为会给社会、他人、自己带来危害必然会受到法律的惩罚，懂得法不可违，树立“以守法为荣、以违法为耻”的价值观念；呈现这些目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标1目标2B.概念性知识目标1目标3C.程序性知识D.元认知知识目标4目标4五、教学方法案例教学法、讨论法、归纳法、合作学习六、教学活动教学环节教师活动学生活动评价活动设计意图漫画导入展示漫画师：有同学知道漫画中的事件吗？同学们回答，如果没人知道，则教师大概说一下。师：任何人违反了法律都要受到法律的惩罚，不违法是我们行为的底线。我们要知道法不可违。认真聆听思考问题课堂观察温故而知新导入新课为新课奠定基础齐分享要做到不违法，首先要知道什么是违法行为，现在请同学们以小组为单位，分享你们收集到的案例，5分钟后把你们的案例以小品或漫画的形式给同学们展示。小组合作探究分享学习课堂观察检查前置探究小组评价学生在课前对违法案例进行了收集，对违法行为有了初步的认识，通过在小组内及班级内讨论交流分享，更全面地认识违法行为；实现目标1齐分析师生共同对各小组分享的案例进行讨论分析，共同完成下表。案例造成的危害违反法律得到的处罚分类分析归纳小组讨论交流课堂观察教师点评组内互评师生通过对同学们分享的案例进行分析，了解违法行为的危害，依据违反的法律类型将违法行为进行分类，初步理解违法行为给他人给社会带来的危害；实现目标1实现目标2齐分析师生共同对案例进行深入的分析，找出不同违法行为所应该承担的法律后果。分析归纳思考问题课堂观察组内互评师生继续对同学们分享的案例进行深入的分析，理解不同的违法行为必须承担不同的法律后果，理解违法百害无一利。实现目标3齐收获师生一起以“收获.感想”的形式对本节课内容进行小结，理清违法行为的含义、分类，知道不同的违法行为要承担不同的法律后果，懂得违法行为百害而一利，树立“法不可违”的法治观念。思考问题齐分享课堂观察教师点评学生互评师生通过分享自己的感想，理解违法行为百害无一利，树立“法不可违”的价值观。实现目标4七、教学评价【教师对教学评价的描述及其评析】评价A：形成性评价在教学中教师通过活动展示检查学生前置性探究的情况，给予口头性的评价。在教学中师生对教学过程的动态生成进行及时的点评，鼓励学生积极参与、主动表现和创造性的思维活动。评价B：小组性评价在教学中小组合作探究环节，师生对小组合作探究的成果进行一定的评价，并记录下来。评价C：纸笔评价在教学中，教师对学生纸笔完成的质量进行评价定级，并记录下来。知识维度认 知 过 程 维 度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.