长岭镇中心小学校校本研修三年规划.doc

校本研修三年规划校本研修三年规划（2015-2018）校本研修是促进学校持续发展，教师专业化发展，和学生全面发展的有效途径，是创建学校特色的有效策略。为提高学校教育质量，让学校可以持续发展，我们在上学年校本研修工作的基础上，结合上级有关文件精神及自己学校的特点，特制定校本研修工作三年计划如下：一、 总体思路：认真学习贯彻党和国家教育方针，学习现代教育理论，建立起以校长、教导处、年级组、学科组组成的研修工作网络，并各尽其职抓好落实。通过研修，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。提高学校教育教学水平，为广大群众提供优质教育。二、研修目标：1、完善校本研修制度，拓展校本研修途径，建立校本研修机制。2、结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提升教育教学理念，提高教育科研水平。3、增强教师的职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，建设一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍，促进教师专业化发展。三、工作要点：1、建立健全组织机构，健全管理制度。学校建立起以校长、教导处、年级组、学科组组成的研修工作网络，实行级部负责制，不断修订完善规章制度，从制度上保证校本研修的良性开展。（1）建立以校长为组长，副校长为副组长的组织机构，根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期研修工作目标，（2）制定学校研修工作计划，并负责监督实施，组建并形成一支强有力的教研队伍。2、扎实有效地做好校本培训工作，力求做到内容新、方法活、效果实。（1）培训内容广泛性，做到全面、丰富、详实，力求教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。公共科目培训：教师职业道德、新课程标准、学科培训：教材、学科课程标准、主题教研校本研修：在学习、反思、研究中发展成长（2）培训形式多样化，培训工作做到日常化，把校本培训与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。学习形式：（一）公共科目培训1、集中培训：利用业务学习时间，对全体教师进行集中培训。2、自主学习：博览群书、博采众长、并精选摘录；也可通过网络进行学习；3、专题讲座：走出去、请进来，听课、听讲座。通过多种途径，如：课堂观摩、教育叙事评选、案例征集、上网交流等形式，借助示范课、课堂教学竞赛等契机，组织教师不断反思教学，提高教学的反思与研究能力，从中培养一批专业水平高，富有奉献和创造精神的教师。（二）学科培训1、 按照新课程改革方案，严格执行课程计划，开足开齐上好各类课程。 2、 加强备课、上课、批改作业、辅导学生、组织学生活动、撰写教育教学反思、随笔、教育小故事或论文的全程管理，确保教育教学工作的规范有序。组织力量定期或不定期地做好常规调研工作，及时发现问题和解决问题。 1 、 重视学生各项能力的培养，如计算能力、朗读能力、作文能力、英语口语能力等等，继续开展“让孩子赢在人生的起跑线上”学生单项能力测试活动。2 、继续实行听课考核制度，通过同伴互助、实践反思等形式努力促使教师提高教学业务水平。3 、抓好教学质量，并处理好抓教学质量与学生减负的关系。定期进行质量抽测，及时了解各年级各学科教学情况，认真进行质量分析与总结，提出相应的具体措施，全面提高教学质量。4、加强同伴互助，进一步加强“青蓝工程”的建设。结合学校实际，将课题研究与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。建立以校为本的教研制度，围绕学校总课题，扎实开展教科研活动。深入研究课堂教学，教学与研究合一，朝着一堂好课“构建绿色生命课堂”的目标努力。（三）校本研修1、坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平；坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。2、开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。要求活动前定好研究主题，观摩后围绕主题进行评议。3、实行外出听课学习回校汇报交流制度。要求听课或培训老师回校后上交听课体会或收获，做到“取经”回来，大家共享。四、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教导处具体抓的校本研修的管理网络。2、制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励教师参加校本研修活动，