化学+权省+制取氧气教案.docVIP

初三化学新教材第二单元课题3 制取氧气（第一课时）教案 初三化学 第二单元课题3 制取氧气（第一课时）权 省一、教学目标知识与技能 1、 学生通过实验了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法，培养学生的观察能力和思维能力。2、 学生通过练习学习连接仪器的基本操作，通过动手制取氧气培养学生的实验操作能力。3、 认识分解反应，了解分解反应及与化合反应的区别，培养学生分析、对比迁移知识的能力。4、 认识催化剂和催化作用，通过课后专题报告的作业，培养学生信息收集、归纳总结的能力。过程与方法1、 充分发挥学生的主观能动性，通过分组实验，训练学生的实验操作能力和观察能力。2、 通过阅读、讨论和专题报告，培养学生分析、对比迁移知识、信息收集、归纳总结的能力。情感与观念1、 激发学生主动探究化学奥秘的兴趣，调动学习化学的积极性。2、 培养学生的分工合作的协作精神和实事求实的科学态度。3、 初步建立“理论分析-实验设计-实验操作”的科学思路。二、教材、教法和学法分析教材分析本课题是学生接触到的第一个有关物质制取的知识，主要内容分为两部分，一部分是实验2-5、实验2-6及分解反应，通过实验引导学生探究制取气体的原理；第二部分是活动与探究，由学生自己动手制取氧气并试验氧气的性质，达到训练学生的实验操作能力的目的。本课题在激发学生的学习兴趣、掌握气体的制取方法以及实验操作等方面，都起到了很重要的作用。教法分析 本课题是以实验为基础的课题，教学方法主要通过教师结合教材精心设计实验，学生积极参与，演示实验与分组实验相结合，在教与学的交往互动之中，由学生自己通过观察、思考、分析，总结出制取氧气的原理及方法。学法分析 变“教堂”为“学堂”，变被动为主动，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生在实际操作中探究科学的实验方法，掌握科学知识，培养实验基础上的分析、思维能力。三、重难点分析重点：氧气的制取和实验操作。难点：催化剂和催化作用的概念。突破方法：理论与实践，观察与思考相结合，充分发挥学生的主观能动性。四、课时安排一课时五、教学用具过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、铁架台(带铁夹)、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙、火柴、小木条、投影仪、棉花六、教学过程 教学流程教师活动学生活动教学意图情景引入1.介绍并展示一种商品“氧立得”2. 请一名志愿者按说明书进行使用3. 设疑：如何检验产生的气体确实是氧气1.观察思考2. 回顾氧气检验的方法， 3.志愿者操作并检验产生的气体1.由生活实例引入一种制氧气的方法，使学生了解身边的化学2. 激活小学常识中的氧气的检验方法过渡转入 1.设问：实验室如何制氧气，我们通过实验一起来研究2.板书：课题3 制取氧气一氧气的实验室制法实验探索1.布置过氧化氢的探究实验2.引导学生观察过氧化氢、二氧化锰的颜色，状态及变化1.学生分组实验：实验252.将现象、分析填入课本P34的表格中。1.通过填表，使学生学会观察和准确描述实验现象。2. 通过实验，使学生认识到催化剂的性质与作用3.使学生对实验的发生，发展和条件分析对比，找出规律，促进思维的发展。4. 归纳过氧化氢在二氧化锰作用下的反应5. 通过齐读化解难点，活跃神经中枢。6.通过阅读了解加热高锰酸钾制氧气的反应，求索真缔1.演示：重复实验264至5次2.设疑：二氧化锰好象永远用不完，该物质是反应物吗？若不是，它起何作用？1.观察思考2.自由发言3.齐读课本P35第二行至第六行4. 思考归纳，理解过氧化氢、高锰酸钾制氧气化学反应指导阅读1.布置课本P35 阅读2. 布置课本P35第二行至第六行齐读小结归纳板书：1.制取原理：二氧化锰（1）过氧化氢溶液中加入二氧化锰过氧化氢水 + 氧气 催化剂：课本P35催化作用：课本P35（2）加热高锰酸钾加热高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气温故知新1.设疑：用过氧化氢或高锰酸钾与化合反应有什么不同？2.板书：分解反应：课本P361.相互讨论，代表发言2. 阅读课本P36第一自然段通过与化合反应的对比，引入新概念学以致用1.设问：如何利用高锰酸钾的分解反应，在实验室制氧气？2.板书：2、制取氧气的装置操作3.展示制氧气的各种仪器4. 投影思考题5. 慕招一学生并指导完成安装及制取氧气，强调注意事项。6. 引导归纳实验步骤1.阅读课本P36活动与探究“1. 制取氧气”2. 认识实验仪器3. 讨论并回答思考题4. 观看学生代表的演示，理解正确操作5. 完成实验步骤的归纳1. 通过阅读使学生普遍了解制取氧气的检查装置气密性等重要的操作。2. 通过教师指导下的学生演示，一方面可及时纠错，另一方面可提高学生观察的兴奋度。结束新课1.转入：如何制得工业上所需的大量氧气？请大家课后查阅有关资料。2.板书：二、氧气的工业制法3.引导进行本课小节自我进行课堂小节1. 训练学生的归纳能力.2. 培养学生研究性学习的意识及能力.七、作业完成以下专题报告并传送至(1)如何大量制氧气(2)催化剂在生产生活中的应用附：板书设计课题3 制取氧气 一、氧气的实验室制法。 l、制取原理： (1)过氧化氢溶液中加入二氧化锰二氧化锰 过氧化氢 水十 氧气 催化剂：课本P35 催化作用：课本P35。加热 (2)加热高锰酸钾 高锰酸钾 锰酸钾十二氧化锰十氧气 分解反应：课本P362、制取氧气的装置及操作二、氧气的工业制法投影 思考题1、 实验室制取氧气使用了哪些仪器？2、 哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？3、 如何检验气体发生装置的气密性？4、 为什么可以用排水法收集氧气？如何操作？5、 如何检验氧气是否收集满了？实验注意事项 （1） 试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。（2） 试管夹应夹持试管中上部。（3） 导管伸入试管内要短。（4） 导管口放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入试管。（5） 先均匀加热，再将火焰固定在药品处加热。（6） 实验完毕后应先将导管移出水面再熄灭酒精灯。 实验步骤（1） 安装仪器 （2） 检查装置气密性 （3） 装药品 （4） 加热（5） 收集气体（6） 从水中移出导管，熄灭酒精灯学案 初三化学 第二单元课题3 制取氧气一、学习目标知识与技能1、 通过实验了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法，注重培养自己的观察能力和思维能力。2、 通过练习学习连接仪器的基本操作，通过动手制取氧气培养实验操作能力。3、 认识分解反应，了解分解反应及与化合反应的区别，培养分析、对比迁移知识的能力。4、 认识催化剂和催化作用，通过课后专题报告的作业，培养信息采集、归纳总结的能力。过程与方法1、 充分发挥我们的主观能动性，通过分组实验，训练实验操作能力和观察能力。2、 通过阅读、讨论和专题报告，培养我们分析、对比迁移知识、信息收集、归纳总结的能力。情感与观念1、 培养分工合作的协作精神和实事求实的科学态度2、 初步建立“理论分析-实验设计-实验操作”的科学思路。二、学法指导 变被动学习为主动探究，充分发挥我们在学习中的主体作用，在实际操作中探究科学的实验方法，掌握科学知识，培养实验基础上的分析、思维能力。三、重难点重点：氧气的制取和实验操作。难点：催化剂和催化作用的概念。四、课时安排一课时五、学具安排过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、铁架台(带铁夹)、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙、火柴、小木条、棉花六、学习过程学生活动实验内容现象分析、思考、结论学生代表演示“氧立得”制氧气氧气的检验实验2-5（1）在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。想一想：木条没有复燃说明什么？实验2-5（2）微微加热装有过氧化氢溶液的试管，把带火星的木条伸入试管。想一想：木条复燃说明什么？实验2-5（3）在另一只试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。想一想：二