江西省赣县第二中学八年级政治下册 10.2 自觉维护正义教案 新人教版.doc

10.2 自觉维护正义 章节八年级第四单元第十课第2课时课题名第2框自觉维护公平课时1执教教师单位教师姓名教学目标1、知识目标 明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 了解正义与非正义的含义。 了解公平与正义的区别与联系。 明确做有正义感的人的具体目标。 2、能力目标 理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。 自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。 3、情感态度价值观目标 树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。 做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。 教学重点重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 教学难点如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象 教具多媒体时间安排1课时课后小结备注教 案 内 容教学主要是通过案例教学法进行。教学过程 案例1著名音乐人高晓松醉驾案。设计思路：旨在说明：遵守社会规则和程序,就是维护正义（1）为什么说遵守规则和程序就是维护正义？正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。（2）这对我们有什么要求？要求我们从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯；以实际行动维护正义。案例2 谁该获得保送名额设计思路：讨论中得出面对非正义行为应有的态度（1）认识非正义行为的危害：在生活中总会有一些非正义的行为，这些行为会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。（2）对于非正义行为的态度：不应该采取消极的态度，否则将会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。案例3 从“表叔”“小悦悦”事件中感受，讨论，得出结论。设计思路：感受正义（1）正义的行为赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求，并付之行动（2）非正义的行为产生不安、不满、愤怒等情绪，采取行动来维护正义古代的司马迁、包拯；近代的林则徐；现代的闻一多以及当代的徐洪刚、任长霞等等，都是人们心目中的正直高尚的人。案例4 农民工齐力抬车救人视频：身边的感动之一：农民工齐力抬车救人设计思路：我们离不开他们，社会需要有正义感的人结论：社会发展需要有正义感的人（1）.我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会；（2）.只有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。案例5 朱贤度等人见义勇为设计思路：正义感是做人的优良品质视频：身边的感动之二：朱贤度等人勇斗歹徒有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。 我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。案例6 如何做一个有正义感的人？(1).当非正义的行为发生在自己身上时： 能采用正当方式，奋起抗争(2).当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。(3).作为未成年人，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己大前提下，维护正义。().总之，做有正义感的人，不仅要明辨是非，更重要的是感悟，升华道德境界；去践行，伸张正义。案例7 如何自觉维护正义？（1）要求我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识.养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯.以实际行动维护正义。（2）怎么做？ 1.当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争；2.当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；3.作为未成年，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。；4、