七年级（上）教案1.doc

七年级（上教案）总 课 题第一课 我是中学生了总课时2第 1 课时课 题我们的新集体课型新授教学目标情感、态度、价值观: 初步学会与人交流沟通，以积极的心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。知识与能力:知道进入中学以后的学习任务、校园环境等方面的变化。初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。教学重点1、适应新集体 2、创优良班风教学难点优良班风我们创建教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入：告别了炎热的夏天，告别了熟悉的小学校园，告别了熟悉的知心好友，告别了慈爱的父母长辈，来到这生机勃勃，孕育着无限生机的翔宇校园。当我们跨进这绿树成荫，花团锦簇的校园时，你是什么心情？请部分同学谈谈自己的感受。面对新的校园、新的老师和同学、新的学习科目，你会不会感到无所适从？有没有一种失落感？有没有感到紧张、焦虑？有同学会问：我该做什么？我能做什么？分组讨论、交流。二、新课：1、相识的快乐 我们从不同的地方来到实验初中，组成了这样一个新的集体，有了许多新的同学和老师。虽然不熟悉，但我们将共同学习、共同生活，共同度过三年的青春时光。也许每个人对身边的同学和老师还不认识或熟悉，我们不能等别人来认识自己，而应该积极、动认识他人或自我介绍。“夸夸老同学”：请同学说说小学时的好伙伴。“结识新同学”：要求:1、小组成员利用自制名片互相推销。 2、各小组要进行推销方法总结。 3、每组发言成员不能重复。 4、自我推销时间为3分钟。无论是老同学还是新伙伴，我们相见了，“相识容易相处难”。但要成为朋友需要彼此的真诚和心灵的沟通，共享快乐、分担痛苦。请讲讲你的交友心得。播放歌曲永远是朋友2、优良班风我们创建每个学生是班级的一员，有责任维护班集体的荣誉。讲讲“宏志班”的事迹，说明班风的重要地位，分析班风的含义。小组讨论：本班应形成怎样的班风？（包括精神面貌、学习氛围，同学关系等）强调优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、维护。播放歌曲众人划桨开大船3 案例分析结合教材事例，思考能为这两位同学做些什么？归纳：爱心是营造良好班风的情感基础，爱心使个人的归属感得到满足，使集体具有蓬勃的创造力和生命力。信息链接：集体归属感是指人都有一种归属的需要，渴望将自己归属到某个集体中去，为成为这个集体的一员感到光荣和骄傲。三、小结：希望通过每位同学的努力，大家都能收获友谊，创美好的班级。谈自己的感受思考：做什么讨论交流夸夸老同学以小组为单位相互推销自己讲交友心得欣赏领悟歌曲体会优良班风对“宏志班”的影响小组讨论欣赏领悟歌曲思考讨论学生归纳体会集体归属感激发学生对新学校、新同学、新老师的热情和好奇心帮助学生解决所遇到的困惑体验新环境带来的乐趣培养学生的自信对学生进行情感教育：真诚与坦诚树立集体意识树立爱心意识教后感七年级（上）教案总 课 题第一课 我是中学生了总课时2第 2 课时课 题适应学校新生活课型新授教学目标情感态度与价值观：为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。知识与能力：主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。教学重点做个阳光少年教学难点做个阳光少年教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入： 面对一个新的环境，我们往往会感到种种不适应。如果你也遇到了种种困惑，你会如何去做？ 组织学生交流。二、新授：1、打开心扉说变化 “比一比”“说一说”“谈一谈”比比中学和小学的差别(结合课本第7页表格中的要求，从校园环境、老师、同学、科目或其他方面加以比较）；说说感受。谈谈自己当前最大的期望是什么？最想解决的问题是什么？就学习和交往问题作重点讨论，使他们在思想上既感到压力，又充满信心；在行动上自觉地学习，真诚地交往。通过对比，教育学生更加珍惜自己的中学生活。增强学生对学校的感性认识和热爱之情。2、做个阳光少年 组织“适应环境故事会”。 面对新的环境、新的挑战，不应该畏惧，不能退缩，有挑起重担的勇气。“回首往事”：说说曾遇过的挑战、克服困难的方法以及对适应新环境的启示。“面对现实”：要适应新的环境，既需要勇气，还要在生活方式和思维方式上作出调整。 小组讨论、交流：自己应怎样去调整自己呢？ 教师加以引导，然后总结。 角色转换 心理调整 生活节奏调整经典语句: 生活好比是一个大舞台,每个人都有自己的角色位置。 医治孤独和失落的良药是交往乐观和自信。 有所作为是“生活中的最高境界”。 个别交流:我会怎么做? 完成“阳光少年”行动计划。 侧重“做个阳光少年”的“阳光”上，通过计划使学生明白：积极的心态、开朗的性格、明确的目标、挑战困难的勇气，不仅对尽快适应新环境是有用的 ，而且对人的一生都具有重要的意义。请同学们作“一分钟演讲”我的阳关少年行动计划。引申并感悟：寻访名人的中学足迹三 小结 请同学们在学习和生活中保持一种积极的心态，珍惜今天所拥有的，给自己一个希望、一个目标，会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，就一定能够有一个丰富多彩的中学时代。交流彼此困惑比差别说感受谈问题积极参加“适应环境故事会”活动说过去，谈启示同学讨论交流朗读这些经典语句个别交流完成“阳光少年”计划演讲寻访、感悟加深同学间的感情，增进了解。用事实说话比大道理更有说服力调动学生的积极性和参与性让学生认识过去，面对现在，展望未来增强课堂的艺术氛围使学生明白做什么、怎么做教后感七年级（上）教案总 课 题第二课 天生我才必有用总课时2第 2 课时课 题正确地认识和评价自己课型新授教学目标情感态度与价值观：不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。知识与能力：知道正确和评价自己的重要性；初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并运用这些方法客观地评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。教学重点1、认识自身的潜能2、科学地认识和评价自己教学难点科学地认识和评价自己教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入： 1、教师讲教材中“小强的故事”。2、引发问题让学生思考讨论：小强为什么总是觉得自己不如别人？他真的什么都不行吗？假如你是小强，你会怎么做？3、教师过渡小结、板书课题：正确地认识和评价自己二、新授：1、根据自己的情况自画像1、教师发准备好的材料，分别从这几方面准备：爱好或特长 最要好的朋友最常说的一句话最喜欢做的事最主要的性格特点曾经做过一件最令自己惭愧的事曾经做过一件最值得骄傲的事最崇拜的名人2、学生画好后请同学们“猜猜这是谁”。3、教师小结，得出观点：人贵有自知之明，要正确认识和评价自己，关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。4、说一说：你对自己最不满意的地方是什么？说一件能体现自己才能的事情。5、小结既要知道自己的长处、优点，又要知道自己的短处、缺点。2、认识自己的潜能1、介绍书中印度寓言故事，思考：阿里向别处苦苦索求，恰恰就是原来所拥有的东西。这说明了什么？我们身上也有“埋藏宝石的土地”。我们发现了吗？2、小组讨论、交流、发言。3、用数据说明人的潜能之巨大4、教师小结：主要说明一个人的潜能是巨大的，但往往也是最容易被忽视。要取得成功，首先正确认识自己，开发自身的潜能。3、科学地认识和评价自己1、科学认识和评价自己的方法：尝试 内省 心理测试 反馈（结合采用教学用书P2223表格）2、设问：你曾用过哪些方法？有何心得体会？3、学生讨论交流运用科学方法的感受。三、小结： 时代在发展，社会在进步。面对变化的世界、激烈的竞争，我们只有正确认识自己、才能把握未来。听故事小组讨论 准备材料给自己画像猜猜这是谁集体朗读说一说领悟听寓言故事思考小组讨论交流比较感悟运用这些方法尝试评价自己交流感受运用案例设置情境导入，更能贴切学生的生活，调动学生的积极性使学生“认清”自己调动学生参与课堂的积极性让学生认识到自己身上也具有巨大的潜能，从而为能够开发潜能而不懈努力使学生摆正心态、运用科学的方法来认识和评价自己教后感七年级（上）教案总 课 题第二课 天生我才必有用总课时2第 2 课时课 题我自信 我能行课型新授教学目标情感态度与价值观：立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。知识与能力： 培养自信的心理品质，克服自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能；知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理成长中遇到矛盾和问题的能力。教学重点如何树立自信心教学难点如何超越自卑教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入： 介绍爱迪生、卓别林、陈景润的故事二、新授：（一）创设情景，引导学生讨论问题1、小组讨论P16的两个问题。2、说一说：感触最深的“我能行”。要求：结合自己的经历我曾经 我最欣赏自己 教师举自己“我能行”的例子。穿插出自信的意思：“我能行”的态度，就是自信。自信是人对自身力量的确信。3、教师小结：一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上能够，相信自己力量的一种心理状态。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。（二）如何树立自信心1、把握自己的长处（1）要求学生看图说文，回答问题长颈鹿与小山羊谁的本领大？我们从中悟出了什么道理？（2）拓展课外知识，要求学生举例：“寸有所长，尺有所短”的事情。（3）教师小结2、超越自卑（1）举一个反面的事例。在学生的生活中，有着自卑心理的同学很多，以此说明自卑总是与失败相伴。（2）再举一个正面事例球王贝利的故事。强调超越自卑会带来成功。（见课本P1718）（3）表演自卑者的神态，寻找我们中学生经常自卑的表现，思考长此以往会有怎样的后果？并尝试做一回“心理医生”帮助你身边有自卑的同学。（4）身临其境：当下面的事情发生在你身上时，试着变换思考方法去解决问题，克服自卑心理。当我上课不敢发言时当我考试成绩不理想时当犯了错误受到批评后当自己受到别人冷落、不敢与人相处时根据上面的几个话题，分别从“过去我会认为怎么样” 、“换个角度来想会怎样” 、“我要求自己如何做”三个方面去解决问题，力求创新，有所突破。（5）超级链接P19“克服自卑的小秘方”。（6）引申分析P20漫画自信不自大，成功不自满三、小结：自信努力成功我体验，我成功，我自信，我能行。 聆听名人自信故事讨论书中问题说一说自己感触最深的自信故事集体朗读P17内容看图说文，回答问题说事例列举正反事例表演、寻找、思考尝试做“心理医生”身临其境信息点击思考讨论名人故事，使学生易接受亲身经历的自信故事更有说服力初步了解自信心的作用形象生动，寓意深刻教后感七年级（上）教案总 课 题第三课 知耻近乎勇总课时2第 2 课时课 题做人从知耻开始课型新授教学目标情感态度与价值观：1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。 2树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。知识与能力：1知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。教学重点“羞耻之心，义之端也”教学难点羞耻之心的作用具有两重性教学过程教 师 活 动学生活动设计意图导入： 1：生活在线（教材P22）（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。新授：一、羞耻之心，义之端也活动内容：关于“设立免监考考场”的讨论（教材P23）（1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么?（2）学生考试作弊有什么危害?（3）培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用? 考试作弊是一种不诚实、不道德的行为，它的危害不仅在于不能真实地反映学生的学习情况，更重要的是它反映出一个人不知廉耻的品质。从这个意义上讲，设置免监考考场本身就是对学生自觉学习、严于律己、自尊知耻品德的认同和鼓励。当然，造成考试作弊的原因很多，如考试制度是否合理、考试内容是否合适等，但这并不能成为一个人考试作弊的借口。培养学生的知耻之心，虽不能保证从根本上消除考试作弊现象，但有利于增强个人自律，形成良好的道德评价氛围。1、知耻之心的含义知耻之心，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。2、知耻之心对个人的重要性（1）知耻之心，能使人形成良好的品德素质。因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准；（2）知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。二、“耻辱戒指”的故事活动内容：你说我说讨论：有人说：“犯错误是青少年的权利。”我们每个人成长的每一步，都和我们的犯错误分不开。当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢?这样做的结果又是怎样的？羞耻感是一种强烈的心理反应，感到羞耻的时候，不同的人往往会有不同的心理和行为反应。有人会掩饰自己的真实感受，用大笑或玩笑来掩饰羞耻感，分散他人的注意，进而将自己大部分的心理活动隐藏起来；有人会压抑自己的记忆，以免给自己带来痛苦和羞耻；有人会变得激动、易怒，甚至用暴力、报复的方法来避免羞耻、保全面子；有人会自我责备或责备他人，对自己和他人失去信任，进而远离他人；有人则采取积极的方法，在知耻的基础上记住耻辱，看到自己的长处和生活中的积极方面，努力解决问题。1、羞耻心的作用具有两重性它既可以鼓舞人的斗志，也能摧毁人的信心”阅读感悟：“耻辱戒指”的故事（P24）请回答： （1）加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?（2）从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?小结：当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。2、面对知耻之心的正确方法由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，能够催人奋进，不断进步。过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。它对社会的发展也是至关重要的。二、改变陋习，培养良知活动内容：“改变陋习，培养良知”活动要求：（1）学生仿照教材P25举出一例生活中见到的社会陋习；（2）根据学生列举的陋习和班级实际情况，就某一陋习进行讨论，分析原因和危害，并向有关部门提出解决这一问题的建议。 无耻必然无德，社会上出现的坑蒙拐骗、盗窃抢劫、走私、贩毒、吸毒以及凶杀、黑社会等丑恶的社会现象；有的经商者，以假乱真、缺斤少两，坑害顾客；有的行医者，视有无“红包”以及“红包”的大小开药、住院、动手术；日常社会生活中，随地吐痰、乱扔垃圾、破坏绿地、损坏公物、在古建筑上乱刻乱画、说粗话脏话、稍有摩擦发生口角乃至大打出手等种种缺乏公德、伤风败俗的社会现象，都与这些公民缺乏廉耻之心有关。从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。1、知耻之心对个人的重要性羞耻之心，能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务；能维护良好的社会秩序和社会安定。2、如何培养羞耻之心培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。过渡：羞耻之心关乎个人的成长，关乎社会的稳定与发展，更关乎国家和民族的命运。四、羞耻感与责任感阅读感悟一：教材P26侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆坐落在南京市江东门。每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动，提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。”问：我们为什么要“勿忘国耻”?小结：因为世界上任何一个民族的历史既有其辉煌璀璨的一面，也有其阴暗屈辱的一面。对国家和民族的道德责任感，从某种角度上说，是在民族耻辱感的基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。1、每个国家、民族也需要有知耻之心只有勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。阅读感悟二：见教材P30拓展天地“勿忘国耻 奋发图强”20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。问：（1）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？提示：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。（2）请你列举我国经济社会发展中的实例，谈谈使你最感强烈的民族自尊心的事件。提示：香港回归等 2、我们要树立民族自尊心 学生讨论学生讨论回答学生讨论回答学生阅读思考回答学生举例学生讨论分析原因和危害并提出建议学生阅读思考学生阅读思考要认识到小明的行为是不道德的，培养学生的羞愧之感。通过组织学生讨论，最终结果是让学生明确免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力的信任和考验。引导学生正确地看待自己的成长，从而使学生在讨论中抛弃对自己“所犯错误不好意思说”的思想。使学生在讨论中明确“羞耻心的作用具有两重性”，讨论怎样发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响引导学生发现身边和社会生活中不知羞耻的现象，目的是要强调培养知耻之心的重要性引导学生思考和探究解决问题的方法和途径，使知耻之心落实到日常生活中的行为习惯上。激励学生自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。鼓励学生树立民族自尊心教后感七年级（上）教案总 课 题第三课 知耻近乎勇总课时2第 2 课时课 题立身需要自尊课型新授教学目标情感态度与价值观：增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。知识与能力：1知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2知道自尊是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。教学重点自尊的意义教学难点掌握如何维护自尊教学过程教 师 活 动学生活动设计意图导入： 生活连线俗语：“树要皮，人要脸”、“宁输馒头不输气”的含义。小结：这两句俗语说明，每个人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便没有了价值。正如心理学家马斯洛的观点，人类的需要主要分为五个层次，由低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中尊重的需要包括希望获得别人的尊重和自己尊重自己（自尊）两层含义。新授：一、我的自尊体验活动内容：教材P27说说在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会 。当我的建议被老师或同学采纳后，我会 。当我 ，我会 。当我 ，我会 。小结：可以以学生的生活经验为半径列举事例。如当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会感到十分难过，产生一种羞愧感，进而反思和修正自己的言行；当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己很重要，会感到分外高兴，产生一种荣誉感；当我们在公共汽车上给老人让座，看到周围人赞扬的目光时，我们会觉得自己品德高尚；当我们在考试中取得优异成绩时，我们会感到自己有能力；我们这些都是自尊。自尊使人自爱、自信、自强不息；丧失自尊会使人自轻自贱，甚至自暴自弃；触犯人的自尊，则会使人烦恼、怨恨或愤怒。自尊的含义自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、自己爱护自己，并期望获得他人、集体和社会的尊重的情感。过渡：自尊心是一种积极的心理品质，是人们前进的动力。二、自尊的力量阅读感悟：教材P27-28一个纽约商人的故事，他遇到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，扔下1元钱，但又觉得不妥，重新返回，取走了几支铅笔。这件事使铅笔推销员受到很大激励，最终获得事业上的成功。讨论：（1）纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？（2）纽约商人的一席话对铅笔推销员产生了什么影响？（3）我们从中悟出了什么道理？小结：从推销员身上：自尊是成长和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。因为一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。从纽约商人身上：任何人的自尊心都应该得到尊重。自尊不是轻视别人，不是狂妄自大，而是一种对平等的要求。自尊的重要性自尊是成长和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。三、自尊不自傲 自尊不虚荣活动1：借我一双慧眼 材料一：小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就向同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。 材料二：“人不可有傲气，但不可无傲骨。” 请回答：（1）小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?（2）如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?小结：1不是。小明的做法实际上是一种虚荣心理。自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。2“傲气”指的是自傲，“傲骨”指的是自尊。自尊与自傲不同。自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目中无人。活动2：教材P29看漫画，说寓意填写：自尊与自傲、虚荣的不同在于 。自尊心会使我们 。自傲、虚荣会使我们 。活动3：联系两则材料和漫画，说说我们可以从中悟出一个什么人生道理?小结：没有自尊，自暴自弃的人是无法取得成功的；而自傲的人惟我独尊、目中无人，不懂得尊重别人，最终也得不到别人的尊重和帮助，很难取得成功。生活中有的人特别爱面子，贪图追求表面光彩，这就走向了虚荣。比如将父母或他人的荣耀也当成自己的；因为害怕别人看不起，而不顾经济条件是否允许，在穿着打扮上互相攀比；在知识学问上，不懂装懂；总想表现出一贯正确，听不得别人对自己的批评，如此等等，这些都是虚荣心的表现。自尊心是建立在自信的基础上的。有自尊心的人也承认自己有比不上别人的地方，但是他们相信通过努力能够改变这种状况，使自己变得更好；而虚荣心却建立在自卑的基础上。有虚荣心的人非常在意自己在别人眼里的形象，总是不由自主地掩盖自己的弱点，以便显得自己和别人一样或比别人更优越。虚荣心使他们不是去努力提高自己的实力，而是急功近利地做表面文章，结果到头来并不能真正改变不利地位，反而进一步丧失了自尊。因此，虚荣并不能让我们真正感受到内心的充实，永不满足的虚荣心带给人的只能是无休止的烦恼。四、正确维护自尊过渡：自尊具有两重性，在生活中，特别是与人交往的过程中应如何正确地维护自尊呢？自尊心是一种心理品质，心理品质的问题最好的解决办法是心理训练，下面我们来做这一个训练。拓展天地：教材P30保持自尊的“弹性”当我们遇到下列情况时，应怎样做？为什么？当办事情遇到冷遇时： 。当意见被否定时： 。当你受到批评时： 。小结：在人与人的交往中，有时办事情遇到冷遇，自己的自尊心会受到伤害，这时要想一想自己的主要目标是什么，为达到这一目标，有时需要忍耐。忍耐是个人修养、智慧和能力的集中体现。遇事发怒、争强好胜的人；往往会造成因小失大的后果。比如，当我们办事情受到冷遇时，应加强沟通，以更加礼貌、友好的态度去进一步争取他人的帮助，如果因为怕面子上过不去而放弃努力，事情就无法办成功。再如，当自己的意见被否定时，应多想想自己的意见或建议是否存在问题，想办法进一步充实自己的观点，使之更加完善，而不应简单地记恨他人，或产生对立情绪。又如，当我们受到批评时，会感到很难堪，这时正确的做法是虚心接受批评，努力改进自己的工作，重新获得别人的信任。 学生回答 学生思考回答学生阅读感悟学生回答学生讨论填写学生讨论回答学生讨论回答引导学生进入自尊这课的学习“我的自尊体验”活动引导学生交流自己曾经有过的自尊体验，从而使学生知道“每个人都有自尊心”，再上升到理论“信息点击”里的介绍“什么是自尊”。从学生亲身的感受中得出自尊的概念。这一故事，蕴含着平等和相互尊重的思想，这对引导学生正确地追求自尊、把握自尊具有重要的意义。让学生从身边的例子中感受到，自尊有两重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成为自傲、虚荣。设置两幅漫画，主要是为了说明这样一个道理：一个人走向成功，不仅需要自尊，而且需要把自尊和自傲、虚荣区别开来，同时要注意自尊的两重性，把握好自尊的“度”。引导学生正确维护自尊，保持自尊的弹性教后感七年级（上）教案总 课 题第四课 人格不可辱总课时2第 2 课时课 题我们的姓名和名誉课型新授教学目标情感态度与价值观：培养尊重他人的优良品格，在社会交往中尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。知识与能力：知道姓名权、名誉权是一个人的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定；懂得在社会生活中珍惜自己的名誉。教学重点如何珍惜自己的姓名和名誉教学难点 如何珍惜自己的姓名和名誉教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入： 生活中每个人都有姓名，但有些人还会有绰号，目前在中学生中喊叫别人绰号的现象较为普遍，我们怎样看待这一现象呢？学生讨论发言，教师引入正题。二、新授：1、简介姓名的由来每个人都有姓名，姓名是人的代号，名是长辈为孩子起的，而我国的主要姓名已有4000多年了。姓名的起源主要有以下几种：课本第32页阅读材料。2、组织学生议一议自己的姓名，然后做自我介绍。3、投影演示：“民法通则”、“婚姻法”对姓名的法律保护。4、问：既然姓名对一个人的身份如此重要，生活中我们能不能随便喊叫别人的绰号？A、水浒中108将各个绰号响亮，谁能举出一些？思考梁山好汉的这些绰号为何无损形象，反而脍炙人口呢？B、不仅文学作品中人物有绰号，生活中以及各个领域都有。例如：“球王贝利”、“飞人乔丹”、“飞毛腿导弹”等过渡：一些绰号非常优雅叫雅号，但有些绰号给人带来烦恼。5、学生表演小品绰号的烦恼6、探究绰号与人格的关系（1）小品告诉我们一些什么？（2）教师小结（3）问：当别人给自己起绰号或喊绰号时，我们应如何面对？（4）教师小结：a微笑面对 b勇敢面对 c乐观对待 d友善相处 e坚决说“不”7、阅读中学生日常行为规范同学之间团结友爱，正常交往，不叫侮辱性绰号，不欺侮年幼体弱的同学，发生矛盾多做自我批评。8、姓名如此重要，那么每个人的名誉就显得尤为重要了。（1）表演小品CD机的风波（2）小组讨论：如何看待小品中的小吴和小白？（3）教师小结。9、结合市场经济发展过程中的实例，引导学生认清“利”的获得离不开“信”和“誉”，有“信”才有“誉”。（1）学生自读P34阅读材料，讨论回答题后问题。（2）教师小结。三 小结每个人都应重视自己的姓名和名誉，同时也要尊重和维护别人姓名和名誉，只有做到互相尊重，人与人的关系才能和谐，整个社会才能和谐。聆听讨论阅读材料议一议、自我介绍看投影思考回答、讨论表演讨论交流发言思考回答思考阅读表演讨论 聆听思考感悟 从身边的现象，引起学生共鸣。 丰富学生的知识，体会中华文化的博大精深。 提供法治观念。引发学生一分为二地看绰号。 引起学生思考 引导学生自觉维护自己和他人的名誉权。 感悟名誉的重要性。教后感七年级（上）教案总 课 题第四课 人格不可辱总课时2第 2 课时课 题维护人格尊严课型新授教学目标情感态度与价值观：教育学生在社会生活中不做有损人格的事，培养自己的高尚的人格。知识与能力：要求学生不断增强法律意识，维护自己和他人的人格。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利和义务观。教学重点了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利和义务观。教学难点如何正确运用法律保护自己的尊严。教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入：一个人生活在世界上首先得学会尊重他人，平等地对待他人，可是生活中经常出现一些伤害他人的事情。例如：同学之间言语不和，动手打人；有些家长教育孩子时动辄抡起巴掌等；请同学们说一说你所了解的事情，你如何评价？二、新授：1、劳动者的尊严：阅读P35-36的两则故事：讨论（1）该公交公司员工守则中的规定合理吗？（2）海鲜店的老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工们的咨询？ 小结：宪法第38条规定的内容（3）信息点击：人格尊严权的含义。组织学生谈谈自己对人格尊严权的看法或理解。2、消费者的人格：（1）阅读P36页的材料。讨论：A、该商场的做法是否妥当？为什么？ B、我们的生活中有无类似的情况？C、我们应该如何维护自己的合法权益？（2）理解：“顾客是上帝”以及怎样做一个合格的消费者。（3）说说你的亲身经历。（引导学生说说你当时是怎样维护自己作为消费者的人格尊严权的。）（4）小结：对于公民来说，权利和义务实统一的。不做有损于人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。3、拓展天地（1）情景问答：当你被别人误解时，完成P38页填空。（2）当你发现误解别人时，你会怎么办？（3）说说感受：“胯下之辱”这样的行为是否与维护人格相矛盾？三、小结每个人都应重视人格尊严，同时也要尊重和维护人格尊严。当别人侵犯我们的人格尊严权时，要学会用法律武器维护自己的人格尊严权。回忆自己的生活经历，说说自己的心里话。讨论评价阅读故事，按照小组发言，鼓励真实理解。角色扮演思考讨论阅读、讨论、交流分析理解根据亲身经历，讲述自己的故事勇敢发言，积极参与讨论 从学生的生活出发，引发学习兴趣 分析案例，引发思考 通过讨论，体会人格尊严权的重要性。 讨论提高维权意识 提倡做个文明的消费者。 学会用法维权。 学会正确地维护人格尊严。 教后感七年级（上）教案总 课 题敬人者 人恒敬之总课时2第 1课时课 题受人尊敬的奥秘课型新授教学目标情感态度与价值观：1体会和谐的共同生活需要相互尊重2明确“人与人之间是平等的”是在人格和法律地位上的平等3、能正确分析现实生活中的“不平等”现象。知识与能力：1懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重2懂得人与人之间是平等的教学重点受人尊重的奥秘教学难点我们是平等的教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入：情境导入：晏子使楚（视频）晏子：春秋时期齐国的大夫。（图片）楚：春秋时期与齐国齐名的大国。 思考讨论：1、楚王想侮辱晏子，显国威，可为什么却自取欺辱？2、这个故事给我们什么启示？结论一：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。 只有尊重他人 ，才能得到别人对自己的尊重。这就是受人尊重的奥秘。结论二：人们生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社会生活才能和谐。大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。二、新授：模拟情景：一碗阳春面 案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”老板娘在老板耳边轻声说道。“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。“真好吃啊！”哥哥说。“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。“真好吃”“明年还能来吃就好了”不一会儿，面吃完了，付了一碗面的钱。“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。“谢谢，祝你们过个好年！”老板和老板娘应声回答着。思考：看完这个情景后，对你有何启示？总结：每个人在人格上是平等的人格与家境、相貌、天分、社会地位等无关请你欣赏：大象和蚂蚁 大象并不是那么大,只是看上去很大。 蚂蚁并不是那么小,只是看上去很小。 大象有一个宝贵的生命, 蚂蚁也有一个宝贵的生命。 真的,真的,好好儿看的话, 大象和蚂蚁,大小都一样。 从这幅漫画中你得到了什么启示？ 教师总结：人生而平等 人格上的平等平等 法律地位上的平等法律地位的平等包括：结合图片讲解（1）享有宪法和法律规定的权利（2）履行宪法和法律规定的义务（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律就要受到法律的制裁 公民在法律面前一律平等漫画欣赏：法 法律面前没有特权知识巩固：受人尊重的奥秘：奥秘 前提受人尊重 尊重别人 人与人 人格平等之间平等 法律地位平等尊重从我做起：1.见到老师长辈时你会： 2.与别人交谈时你会： 3.向别人打听一个地址时你会： 4.在图书馆看书时你会： 5.在公园里游玩时你会： 6.观看文艺演出时你会：心灵回音：高山 我相信你我理