秋天的图画.doc

英华小学集体备课教案（首页）（ 二）年级第（一 ）单元主备人：吕芳授课人：课题：1.秋天的图画第（1）课时教学目标：1.会正确认读8个生字，会正确书写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 3.拓展阅读。教学重点：识记生字，朗读课文。教学难点：自主学习生字词。主备教师教学设想补充及修改一、激趣导入。（设计意图：创设意境，提高学生的兴趣）2分钟1、同学们，我们刚学了识字一，认识了景色宜人、瓜果飘香的秋天，老师给你们带来了几幅美丽的图片，你能把上节课学到的词语送给它们吗？秋天真美呀！看到这些图画，老师真想说，秋天就是美丽的图画啊！今天我们来学习秋天的图画（板书课题），齐读课题。(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)二、初读课文，认识生字。（设计意图：会读全文，会认生字）（4分钟）1、范读课文。2、自由读课文。不认识的可以看苹果中生字的拼音。3 圈出生字，多读几遍。标出课文共有几句话。三、检查识字、读文。（设计意图：检查识字读文效果）（5分钟）1、出示生字卡片，自由认读，其他学生跟读。2、根据出示的生字，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。（在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）5、开火车，检查认字情况。6、多方式检查读文。（1）小组内读，说说自己的感受。（2）我自己喜欢的句子当做礼物送给自己喜欢的同学。（3）比赛读，看谁读得正确、流利（采用小组赛的形式）。四、整体感知。（设计意图：了解课文大意）（1分钟）说说你读了课文后知道了什么？五、写字（6分钟）1、按偏旁分类展示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。学生认读。2、给生字口头扩词。3、师生共同观察生字特点，交流写时注意的地方。（设计意图：观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）4、教师示范，学生描红。5、学生在练习本上写字。六、拓展阅读。（设计意图：通过阅读，使学生更了解秋天，更喜欢秋天（10分钟）读阅读材料 页， 。七、随堂写话。（设计意图：综合运用本节课所学知识，更实际的描绘秋天）（10分钟）1.用自己的话，写一写你眼里的秋天。2.写出关于秋天的诗句。八、课堂小结（设计意图：从整体把握课文，升华课堂）（2分钟）板书设计：1秋天的图画波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳教学反思：英华小学集体备课教案（首页）（ 二）年级第（一 ）单元主备人：吕芳授课人：课题：1.秋天的图画第（2）课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：通过多种形式的朗读，体会作者所表达的思想感情。教学难点：通过朗读将自己对秋天的热爱表现出来。主备教师教学设想补充及修改一、复习导入（设计意图：巩固生字，引导学生回忆起上节课所学知识）2分钟1、请学生读带有生字的句子，巩固生字。2、指名接龙读文。二、深入研读课文（设计意图：通过研读，分析课文，使学生感受到秋天的美丽，更喜欢秋天）10分钟1、课文第一句告诉我们什么？我们该用什么样的语气来读呢？（指名读、练读、再读。）2、秋姑娘给我们送来哪些礼物哪？（出示课件，指名读句子） 3、把你喜欢的句子读给大家听，请你说说为什么喜欢这个句子？（梨树上怎么有金黄的灯笼呢？燃烧的火把又指的是什么呢？）4、点拨读，通过体会“挂、露、翻、举”等动词。体会所描绘出的秋天景色的勃勃生机，通过“火红，金黄”等颜色的词语体会“秋天的图画”色彩的美丽。 5、比赛读，看谁读得美。 师生对读，男女读，开火车读。通过读，通过声音的美妙。领会秋天的 美丽。6、师问：秋天是一个多彩的季节啊！那谁能用文中的句子回答老师那？ 7、梨树、苹果、稻子、高粱都感谢勤劳的人们，我们来问问他们吧。 8、出示课件，练习说话9、练习背诵课文。同桌互相提示背诵。10、背诵展示。比一比谁背得有感情。（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）三、拓展阅读（设计意图：通过阅读，更好的了解秋天的美丽，更加喜欢秋天）10分钟读一读阅读材料，了解更多的关于秋天的知识。四、随堂写话（设计意图：通过写作，让学生把自己对秋天的喜欢更真实的反应在纸上）10分钟1.出示几幅图，让学生观察，然后写写自己看到的秋天，用上学过的描写秋天的词语。2.展示学生的写话，选优秀的作品读一读。（给学生提供几幅图，在欣赏画面的同时随堂写话，使学生言之有物，不